太阳是大家的 教学设计

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三年级语文《太阳是大家的》教学设计

岳家桥镇大泉学校：谢某某

一、教案背景：

1、面向学生：小学三年级 学科：语文

2、课型：新授

3、学生课前准备：

（1）初读课文，了解大意。

（2）自学生字词、读准字音，试着了解词语意思。

二、教学目标：

会读写4个生字，能正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

3、通过多个小练笔，培养学生的想象能力、表达能力。

三、教材分析：

《太阳是大家的》这是一首有趣的儿童诗，她用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容简单，但字里行间却意境深远。

教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌，体会拟人化的写法。

教学难点：理解诗歌的含义。

教学准备：多媒体课件、图片展示。

四、教学方法：

图片演示法：借助大量的美图欣赏帮助学生感悟太阳落山的美景；借助图片，发挥想象太阳还做了哪些好事。

朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。

自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法。

课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。

此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。

五、教学过程：

（一）情境导入

1、（ 课件展示:谜语）同学们,你能猜一猜谜语吗？

有位公公面孔红，

天不亮来就上工。

从东到西忙不停，

直到傍晚才收工。（板书：太阳），

（ppt出示：_____的太阳）请你用积累过的词语说说这是一个怎样的太阳？指生口头填空。

2、形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多，这个美丽的温暖的太阳就是大家的，今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌。

3、板书：24、太阳是大家的

自学自研

1、自学提示:

（1）、听一听：听清字音，理解全某某，画出红色字词。

（2）、数一数：这首诗共有几个小节？

2、（ppt出示课文）播放音频，听朗诵诗歌。

3、词语巩固：

红彤彤 晚霞 陪着

浪花 趁着 睡梦

探究新知

品读第一小节：

（1）请大家读一读第一小节，说一说你从诗中读出那两幅美景？

（2）（ppt出示图片），提问：是谁让西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞？（神奇的太阳）

（3）（ppt出示图片）太阳升起和太阳落山。

（4）齐读第一小节。

2、指生读第二小节:

（1）本节诗歌围绕那一句来写的?（用“——”标出来。）

（2）回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？ （用“ ~~ ” 标出来。） 汇报、交流 板书： 洒 鲜花

拔 小树

陪 小朋友

（3）分析动词： 洒、拔、陪 。

A、理解洒，分散的落在地上。想象一下，当鲜花得到了阳光的恩惠，会有怎样的变化呢？鲜花开得如此艳丽，你能读出花儿争奇斗艳的景象吗？能把鲜花洒得更灿烂些吗？

B、理解拔，长得快，长得高。在太阳的一“拔”中，你仿佛看到了什么？有了太阳，小树长得更高、更壮了，指生读句子。能拔得更高些吗？

C、理解陪着：

“陪”换成“看”，你觉得哪个太阳更好，为什么？原来一个字里也有好多学问呀！有了太阳的陪伴，你在海边玩耍时心情怎样，让我们把快乐带给大家吧，齐读句子。

（4）这一小节，哪个字出现了好几次？运用了什么修辞手法。好处是什么？

（5）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来了美丽和快乐吗？发挥你的想象

太阳还做了哪些好事？我们也来做个小诗人，仿照课文的句式，运用拟人的方法，

写一写太阳还做了哪些好事：（ppt出示任务）

一天中太阳做了多少好事：

她_____________________

她_____________________

她_____________________

_______________________

小组合作：

1、每人写一件好事；

2、组长从中选出三件好事，完成最终作品！

(6) 让我们再来感受太阳暖暖的爱，永远记住她做的好事。

太阳为这么多人做了这么多事，因为——太阳是大家的。

3、学习第三小节：

（ppt提问）：太阳陪了你一天，就要日落西山了，此时你的心情怎样？

（1）让我们把这种恋恋不舍读出来吧。

（2）有感情朗读第三小节。

4、 快看看第四小节，太阳去别的国家干什么了?

（ppt课件出示第四小节）男生朗读。

（1）那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句读的时候要怎样？（轻轻的）

（2）那里的小朋友在等什么呢，盼什么呢？

师：她也把，女生：金光往鲜花某某；师：她也把，男生：小树往高处拔；师：她也陪着，男女合：小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花XXXXXXXXXX

（3）因为太阳不仅仅属于我们，也属于别的国家，所以说——（师指课题）太阳是大家的。

（四）、巩固提升

情景作画：

教师作画，卡纸展示在黑板上。

老师将太阳做的好事用图画展示出来了，那么同学们，你们也能展开想象，画一画太阳在国外时，又做了什么好事呢？

拿起笔，画出你想的一件好事吧！

（五）、学后反思

1、学习了这首诗歌后，你有什么收获？太阳昼夜不停的为人们付出，它的光热照亮着世界每一个角落。那么，你想对太阳说什么呢？

2、老师寄语（ppt课件出示）

太阳是大家的，它让世界充满温暖；

太阳是无私的，它让世界永远光明；

它为世界各地的小朋友架起了一座友谊之桥；

我们共享一片蓝天，我们共享一个地球；

我们应该团结友爱，和平相处，

一同感谢太阳给予的恩赐和付出！

（六）、课后达标

一、按要求填空。

1、填表颜色的词：（ ）云 （ ）夜

（ ）草 （ ）衣

2、填表动作的词：（ ）水 （ ）船

（ ）书 （ ）衣

二、回答问题。

一天中太阳（ ）了多少（ ）（ ）：

她把（ ）（ ）往鲜花某某，

她把（ ）（ ）往高处拔；

她（ ）着小朋友在海边（ ）（ ），

看他们扬起（ ）（ ）的浪花XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1．诗句中的“她”指的是（ ），用“她”字表达了作者（ ）。

2．诗句中太阳把 （ ）、（ ）和（ ）当作朋友，这样写 把太阳写活了，使其显得很有（ ） 。

板书： 24、 太阳是大家的

鲜花 洒

小树 拔

小朋友 陪着

六、教学反思

在导入环节，采用谜语引入新课，一开始就抓住学生的注意力，从谈话中自然引入课文。诗歌的教学也要有重点词的理解，对“洒”“拔”“陪”等拟人化的动词的理解通过想像体会、比较等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。

写句子训练，引导学生模仿诗歌中的句式尝试做小诗人，借助展开丰富的想象。既锻炼学生的口语能力，也让学生能感受从生活中去寻找太阳所带来的好处。

学习第四小节时，在师生的接读课文中，巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确。

情景作画，让学生展开想象，对诗歌的理解将更上一层。

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