旅鼠之谜教学设计

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《旅鼠之谜》　教学设计

教学目标

1．积累文中重要的词语。

2．速读课文，学会概括课文内容要点。

3.把握本文的文体特征，比较本文与一般说明文的不同。

4．激发学生热爱自然，探究自然奥秘的好奇心。

教学重点

1.整体把握文意，学会概括课文内容要点。

2.理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。

课时安排

1课时

教学要点：

1．学会概括文章要点。

2．多角度理解本文对人类的启示。

教学内容和步骤

一、导语

展示家鼠和旅鼠的图片以及旅鼠的习性

同学们看，这是什么动物？家鼠是大家比较常见和熟悉的动物。那么接下来这个动物想必相对陌生了吧！他们就是旅鼠。大家看旁边的文字，北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。先来简单了解下这个陌生的动物。都会产生浓厚的兴趣吧！这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。我们一起来学习吧！

二、作者简介

位梦华：1940年生于山东，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。他任中国首次远征北极点科学考察队队长。主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、?《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）

三、朗读课文，整体感知

1、检查课后生字的书写和注音；

2、找出文中介绍旅鼠的生活习性的句子；

3、在文中找出写旅鼠的奥秘句子，并用自己的话概括出来；

4、找出作者是用了哪些说明方法来阐述三大奥秘，有什么作用。

四、检查预习，夯实基础

1．读准下列黑体字的读音。

媲美（pì） 挑衅（xìn ） 笃信（ dXXXXX ） 迷惘（wXXXXXng ） 啮齿（ niè ） 苔藓（xiXXXXXn ） 前赴后继（fù ）

滑稽( jXXXXX ) 徘徊(huái ) 逃窜(cuàn )

2．解释下列词语。

媲美：美的程度差不多；比美。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

五、合作探究，讨论交流

1、同学起来说出文中描写旅鼠的习性的句子，交流学习。

2、旅鼠的三大奥秘：

教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。

学生自由发言，其余同学评价。

明确：旅鼠的第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。

旅鼠的第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

旅鼠的第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

总结出旅鼠三大奥秘：

繁殖能力惊人； 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会问题。

现在人口肆意发展？如果有一天，发展到地球不能承载，我们人类会视死如归吗？

通过学生思考、交流，引导出保护生态平衡的主旨。

六、拓展延伸，开阔眼界

出示各种破坏生态平衡的例子，开拓学生思路，想一想身边有哪些破坏生态平衡的例子？并说一说整改措施，从自己做起。

课堂小结：《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上。我们如果反观人类自身，会悟到许多……

七、布置作业

《旅鼠之谜》随堂练习

附板书 ：

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