教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：观察物体



姓名：

李某某

工作单位：

***



学科年级：

二年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本单元内容是人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》的内容,教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且本单元内容是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



从不同位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的；

借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念；

联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活，并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的；?

辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



本课内容是学生在一年级学习了位置和简单的平面图形和立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上去学习的，同事本课内容和生活有着密切联系，同学们早生活中也在不断观察身边的物体，所以相对而言本节课学习难度不大，学生学习兴趣较浓，但是因为二年级学生方位感不强，对于换位的左、右方向容易混淆，同时对于物体的整体空间想象能力不足，导致观察物体更多的是停留在表面。所以我在设计本节课时会更多的考虑到学生的参与度，让他们在课堂中切实体会和领悟到观察物体要注意观察的全面性和有序性。通过观察活动、自主学习和合作交流的学习方式去完成本节课的学习任务。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



观察老师今天的衣着特点（同学们，老师今天和以往稍有不同，1、你们猜猜老师今天的穿着、头发等有什么不一样的？2、你们仔细观察一下老师今天又什么不一样或者特点？）老师慢慢移动方位，讲台正中间→教室右侧→后面→左侧→回到讲台正中（移动过程中询问同学们观察到了什么？你看的最清楚的是老师的哪一面？（站同一个位置询问座位不相同的同学。）最后和同桌讨论下为什么大家观察到的是不一样的？你认为要短时间的观察到老师还有什么更好的方法？

积极回应老师，积极猜测老师的不同在哪儿；

活动过程中积极参与，所有同学的活跃度较高；

随着老师的移动，学生们不断调整自己的坐姿来配合观察；

提出①我们围着老师转圈观察②老师原地转圈两种观察方法。（此时老师要提出观察的有序性，转圈是朝着一个方向还是可以随便想怎么转就这么转呢？）

讨论时可能会出现不同的声音（老师巡视并及时引导和评价）。

通过观察老师的穿着来调动学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 让学生经历观察的过程，体验到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察老师的活动中，不仅让学生亲身经历了整个观察活动，同时调动了学生的学习兴趣和学习积极性，孩子们不仅获取了知识，更为重要的是体验到了学习的快乐。构建绿色生态环境下的乐学高效课堂是竹溪教育的特色理念，在本节课上基本达成了乐学高效。





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