课堂观察记录

以下为《课堂观察记录》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

课堂观察记录



观察者姓名

王某某

观察者学校

*_**学



授课教师

张某某

授课班级

高一(3)



授课题目

《向量减法运算及其几何意义》

授课科目

数学

负责观察

对象

学生和老师



观察主题

教学过程客观描述



观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析



?

教

师

教

学

环 ?

节

教学语言

教师教学语言精练，语音清晰得体。

教态自然，声音响亮，有节奏感！能吸引学生的注意力。







课堂提问

课堂提问很有启发性和引领性；课堂氛围很浓。

能够对不同层次的学生都加以指导，带动全体学生的积极性。





?

呈

示

?

板书

呈示

出示图片，让学生体会用不同方法刻画同一个物理量。

这样激发了学生学习的兴趣，引导学生主导地去探究数学知识。







媒体

呈示

教师出示幻灯：《向量减法及其几何意义》教学课件 。

让学生通过课件的逐步引导，抽象概括给出向量减法运算的概念，并熟练掌握向量的减法运算。



?

学

生

学

习

倾

听

有多少学生能倾听老师的讲课

96%的同学都能认真倾听老师的讲课。

有个别学生注意力还不是很集中，有东张西望的行为出现。







倾听时，学生有哪些辅助行为。

学生积极记笔记，查阅资料，回应老师提出的问题。

在课堂上，学生的听课状态很好，也很投入。





互

动

有哪些互动行为

老师出示课件时，学生积极回应，回答老师提出的问题都踊跃参加，老师布置的任务能全力完成。

合作探究意识很强，自主学习、课堂作业完成得很好。



教学改进建议

老师通过学生的讲解同时不断补充、纠正，解决问题的方法一一展现出来，同时对学生出色的表现给与肯定表扬。使学生真正明白了易错点处理的方法，对这一小部分学生来说如获至宝。对于教学以小组合作学习的形式进行，使得学习形式较单一，建议多让学生自主选择。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《课堂观察记录》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。