5树和喜鹊课堂分析报告

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5.树和喜鹊 课堂分析报告

中卫一小 陆某某

情况概述

《树和喜鹊》是人教版小学语文第二册三单元第 6 课。这篇课文 给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同 享受快乐的生活的过程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅的连环画，画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。

目标达成情况

在教学过程中联系实际生活，教学基本达到了教学目标，使学生学有所得。

优点

注意语文素养培养

开题用一个谜语引出喜鹊，导入课题，板书课题，认读课题。重视了学生的朗读能力，启发孩子善于思考，积极动脑。

识字教学中让学生自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。把生词读给同桌听一听，检查生字的认读情况。多种形式的认读生字，自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字，注重低年级学生字词句的指导与训练中我采用了让学生当"小老师"的方式，互帮互学共同学习生字的教学设计，"小老师"们都能够从字的结构、笔顺、组词、值得注意几点上来学习生字。从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣，培养了学生的积极性和主动性，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

在理解课文内容时借助拼音读课文、识字、思考问题--交流--提升的方式进行教学。这样的课堂，开启学生的思维。回顾知识，引导学生对课堂所学的内容总结，让学生对本节的学习内容有一个比较完整的体系.

在整节课的教学中，我注重培养了学生听、说、读、写的语文素养的培养。

不足

过渡语、评价语言预设不足。评价语言不够丰富。

从时间分配看，探究文章的内容占了大部分时间。挤占了学生表达方法的时间，还挤占了巩固识字的时间。我认为这样的课堂比例分配是很不合理的。我必须每天问问自己：今天我对学生鼓励了吗？听说读写了吗？学生认真思考了吗？

改进措施

教学可以是日趋完美的艺术。经过课后反思，我在今后的教学中将精心设计课堂教学内容，过渡语简练一些，多几个角度评价学生的学习情况，及时鼓励学生积极探索课堂教学内容，认真思考，勤于动脑，让学生学得更轻松，积极提高教学质量。

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