周某某教学设计

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教学设计



课题名称：5.观察物体（一）



姓名：

周某某

工作单位：

长坪中学



学科年级：

二年级

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



观察物体是人教版小学数学教材第三册观察物体的第一课时：从不同的位置观察物体，变化视角观察周围物体的形状。新课程标准对小学第一阶段的空间培养目标是：“正确辨认从不同侧面观察到的简单物体的形状。”也就是能运用图形形象地描述问题，利用直观进行思考。



二、教材编写意图分析



(1)教材呈现了四名学生从不同位置观察熊猫玩偶的情境图，编排意图如下：

第一，熊猫的位置、方向固定不动，学生要从不同位置进行观察并对在不同位置看到的图形形成表象。

第二，图中分别标出了4名学生的名字，表明用学生所在的位置代替前面、后面、左侧面、右侧面等方位词，如，“从前面看到的图形是XXXXXXXXXX”可以说成“小明看到的图形是XXXXXXXXXX”，降低了学生学习的难度。

第三，学生能想象出自己在不同位置看到的形状，正确判断不同的形状分别是哪名学生看到的。

(2)“做一做”是对例1的巩固练习，一方面需要学生对大卡车的各个面有直接或间接的观察经验，另一方面学生要读懂图中人物与大卡车的位置关系，作出正确判断并连线。



三、学情分析



《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元教材内容,本单元我计划用三个课时完成。今天我说课的是第一课时。教材安排是从学生已有的生活经验出发,以及在学生已经学习了位置知识的基础上,借助于生活中的实物和学生的课堂操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学,学生不但可以学会从不同角度观察物体,也是为接下来二、三课时立体图形的观察做好铺垫,更是为以后学习有关几何图形知识的学习打下坚实的基础。



四、教学目标（包括重点、难点）



1.学生知道从不同的位置观察到的物体形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单的物体的形状。2.通过观察、操作、想象等活动,学生可以初步掌握全面、正确地观察物体的方法。3.学生通过感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。

教学重点:学生能在实际的观察活动中,认识到在不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状



五、教学流程与策略的简要说明





从学生身边取材，贴近学生的生活实际，便于调动学生的积极性。以各种活动贯穿整堂课，使学生在活动中积极参与、主动探究、促进自身能力的发展。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



【导入】一、图片观察，激趣引入

教师PPT展示同一个存钱罐的三个不同面图片，激趣引入

1.学生4人一组分3组分别观察同一个存钱罐不同方位的三幅图片2.请每一组的学生分别发言,说出各自观察到的物体是什么3.探究为什么每一组学生看到的物体不一样4.全班学生一起观察三幅图片,探讨原因,激起学生兴致,导入新课

在导入环节，结合有趣的图片引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到观察物体上来。引发学生的思考和探究。



【讲授】二、探究新知，揭示课题

1.有请四位学生代表上台从四个面熊猫,观察后分别描述所观察到的是什么

2.讲解:为什么四位代表看到的不一样3.教师总结:从不同位置观察到的熊猫不同4.探究:如何可以全方位的看到熊猫

全班一起观察熊猫的不同面,验证学生代表的答案,并回答下面各幅图片分别是哪位同学看到的

先实践再提高是观察物体必须经过的学习过程。观察实物时，学生可以亲自体验观察到的到底什么样子，在观察的过程中及时总结更利于实践经验的间接使用。在解决例1时，除了要应用观察实物的经验，还要有想象力的参与，对学生是较大的挑战，要有步骤地开展



【活动】三、深化拓展，知识运用

教师出示大卡车的模型,并展示讲解四个面,辅助学生观察

PPT出示题目

3.出示手工制作模型小房子

学生连一连

下面三幅图片分别在那个位置拍的

3.填一填(回答问题,下面每个小动物看到的是哪副图)

知识运用加深学生对本课知识的熟练程度，进一步巩固理解知识点



【作业】四、巩固练习，课堂作业

指导学生完成对应课堂训练

独立完成第70页练习十六,第1~3题。





七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



小组合作完成观察

完成对应的课堂练习

上台展示观察成果



八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



从不同位置观察物体结果可能不同



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

课后反思：、课堂教学突出了“从不同角度、全面、细致观察物体”这一教学重点，巧妙渗透了“看任何事物要全面，不能片面”这一情感态度价值观。 2、充分利用多媒体和教具、学具，创设生动的学习情境，激发学习探究的积极性，培养了观察思维和动手操作能力，体现了现代教育技术与课堂教学深度融合。 3、合理整合教学资源，使数学与生活紧密联系，做到了数学教学“既尊重教材，又不拘泥与教材”。

不足之处：“方位”是本节课重要的概念和知识节点，从正确认识到准确描述尚需进一步研究，力求做到精准无误





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