课堂观察记录 (朱)

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课堂观察记录



观察者姓名

朱某某

观察者学校

陆良联中



授课教师

保某某

授课班级

高二236班



授课题目

篮球

授课科目

体育

负责观察

对象

朱某某



观察主题

高效课堂教学下的教师学生行为活动



观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析



课前准备

一、教什么

教学目标：是否明确而恰当？

 是

 教学目标明确

准备充分







核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

分层次教学、小组合作交流

根据不同的学生分层教学，分组

讨论，优化教学资源。



课内教学中的教师行为

二、怎么教

先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？

能

80%的学生进行了课前预习

20%的学生课前未预习







以学定教：能否针对学生的问题有效教学？

是

 根据学生提出的问题，及时解答







当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

能

课内及时检测，提高课堂效率







平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？

结合基本合理

二者相结合，因材施教







课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？

启发式提问次数：8次

无效提问的次数：3次

无效提问次数浪费教学时间



课内教学活动中的学生行为

三、怎么学

是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

是



课前预习，温故而知新







形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

合作学习的形式：小组交流、讨论、实验，合作学习的次数：7次



课堂上能够有效组织、

汇报交流和点拨指导







是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？

是

 情境创设合理







学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况

学生通过笔记记录、教师对比、归纳、小结掌握本节要点

 通过记笔记，留下适当痕迹材料



课后教学效果分析

四、学得如何

目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？

是

 及时有效的课内检测，

促使目标达成







全班不同水平的学生是否各有所得？

是

 不同层次的学生得到相同的知识







是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

是

学生有独立思考的时间、空间

培养学的独立思考，解决问题







学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？

基本得到有效解决

及时解决学生提出的问题答疑解惑



教学改进建议

可多增加学生的课堂活动，如小组合作学习，自己动手拼插模型的实践，对学习成果的交流讨论，来培养学生的合作意识，使其感受到交流分享的快乐。





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