文化创新的途径 教学反思

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文化创新的途径 教学反思

本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。我认为在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性和实践性。

首先结合学案导学法六环节，我设计了导学案，包括教学目标、教学重难点、知识体系梳理、自学讨论题、随堂练习、学生反馈等几方面。

课堂上我采用了多媒体教学，创设课堂情景，通过直观展示，引导学生自主探究、小组合作、分析归纳，最后形成共识，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的团结协作精神。

本课教学的亮点主要在环节设计和多媒体制作方面。教学中我基本按照学案导学六环节层层推进，环节清楚。

但反思本堂课教学，我还有很多的不足。包括：

1 时间安排没把握好。用“在线课堂”导入太长，第一个重点“继承传统，推陈出新”讲完已用时30分钟，过分追求了课堂的活跃度，导致时间安排不合理。后面的难点“克服错误倾向”匆忙收尾，最后同学们对照板书，识记和理解本课教学目标这一环节也未具体完成。

2 学案需要改进。教学目标展示措词不妥，应从学生的角度而不是教师角度来编写教学目标，如果借鉴历史展示课堂上用的“了解”“概括”“探究”等词逐层推进，效果会更好。“师生合作，解疑释难”环节还需要加强。

3 课本的把握不够全面。徐悲鸿以及谈“孝”等书本例子没用。例如可以从什么是“孝”，现在怎么“孝”等几方面来让学生自主讨论分析。

4 学生自己举例子后，应及时讲解举例是否正确。在“克服错误倾向”时学生回答出现错误及时纠正了，但是学生举例“袁隆平发明杂交水稻”时与当时知识点不符，我没有及时纠正。

5 学生回答应照顾全面，避免重复提问某几个同学，无形中降低了其他同学的答题积极性。对学生答题的加分情况应反映在白板上，现场直播分数变化，当堂公布小组竞争结果。

6 结束时应点评本课内容，评价学生表现，鼓励他们自主思考。

通过这次“精品展示课”活动得到了锻炼，增长了经验，我将在今后的教学中更加积极地反思、改进和提高！

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