网络学习教学设计

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称： Unit Three What would you like? (第二课时)



姓名：

刘某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本书共有六个单元，本课是第三单元第二课时。本课学习的重点内容是新单某某“sandwich,salad,hamburger,ice cream和tea.”以及能在创设的情境中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”“I’d like......”本课时知识结构是食物包括中式和西式食物，由中餐引入到西餐的新学食物单某某，将这些新食物在具体情景中运用练习。本课内容的重要性在于学会如何提问和回答喜欢的食物，并能够分得清哪些食物有益我们的身体健康，让学生学会健康饮食，少吃油炸食品和高热量食物。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





知识目标：能够听说读写新单某某hamburger, salad,sandwich, ice cream,tea.能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?” 及回答“I’d like......”正确回答想要的食物或者饮品。

过程与方法：运用所学句型在具体情景中进行对话练习。

情感目标：养成良好的饮食习惯。

教学重点：能够听说读写新单某某hamburger, salad,sandwich, ice cream,.能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?” 及回答“I’d like......”

教学难点：能完成“Role-play”部分的任务，在角色扮演中熟练运用句型。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



作为五年级的学生，英语学习有了一定的基础，随着年龄的增长，主动学习意识加强，思维活跃，在学习新课方面已经知道课下主动去预习即将要学到的课时内容，查找资料，而且在口头拼写单某某这方面已形成意识，知道边读边拼写，并知道同桌之间互相报单某某听写。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



提供三年级和四年级学过的水果饮料和食物图片，教师用”What would you like?”提问，进行师生对话。

学生回答：I’d like......

由学过的水果食物引出本节课新学的食物。





用课件呈现三明治，汉堡,沙拉等图片，引新单某某sandwich,salad, ice cream等



出示每一张图片学生跟随老师学习新单某某

学习新单某某及新句型What would you like to eat/drink?





教师拿出Let’s learn部分的食物图片，用What would you like to eat?与学生进行对话练 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学反思





在上课前孩子先不翻书，跟我一起拼读新单某某，学生在黑板上准备好的四线格内拼写，避免了学生一开始就翻书不动脑筋不用心记单某某。在学习新单某某的时候我采取了点名读，男女生比赛读和开火车读等多种形式，避免了学习的单一性。在具体情境中进行角色表演的时候请一位学生当服务员，然后从给小组选取一名学生扮演顾客排队买餐，然后适时引导学生表演的语气态度和动作，使之努力趋向真实情境。在课后延伸方面，课下请学生同桌小组交流讨论那些是健康食品，哪些是油炸食品，哪些含有高热量要尽量少吃。

在学习新单某某时我应该事先准备画有新食品和单某某的卡片，更有实感，与ppt上的图片结合教学更有丰富性。





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