教案（含反思）

以下为《教案（含反思）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学实践改进应用课例

附：教学设计模板

教学设计



课题名称：小学英语三年级下册Words in each unit



姓名：

毛某某

工作单位：

南***



学科年级：

小学英语三年级

教材版本：

人教（PEP）2011课标版



一、课程标准要求



对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情 (如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。



二、教材编写意图分析



本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。



三、学情分析



三年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心和求知欲使他们喜欢上英语课，能积极参与，主动实践，集体荣誉感强。他们初步掌握了一定的英语基础知识，但是他们有意注意的时间比较短，好动，好玩，还停留在具体形象思维阶段，抽象逻辑思维还很差。在三年级上册及下册学生已经接触了一些单词，本单元前几课的学习也为本课的语言交际奠定了基础。



四、教学目标



知识目标：1复习1-3单元的词汇。

2.复习1-3单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3.能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

能力目标：1.能够听、说、认读1-3单元的三会单词。

2.能够熟练掌握1-3单元的重点句型并运用到日常生活中。

3.通过复习进一步强化和巩固1-3单元所学的重点词句。

情感、文化及学习策略目标：1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2.培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

3.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

教学重点：复习有关国家、家人、描述人或物体特征形容词以及人称代词等，对简单日常用语的熟练运用。

教学难点：能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。



五、教学流程与策略的简要说明



Step 1. Warming up

1.Greeting.

2.Let’s do（复习描述人或物体外貌特征的形容词，活跃课堂气氛。）

Step 2 Review and Practice

1.复习第一单元重点句型和单词。

出示PartA Look and say的图片,并给学生出示句型，让学生根据句型完成角色扮演。

A: What’s your name?

B: My name is... .

A: Where are you from?

B: I’m from... .

2.复习第二单元重点句型和单词。

让学生们拿出自己带来的家人的照片，根据教师所给句型完成对话创编

A: Who’s that man/woman?

B: He/She is my... .

C: Is he/she your... ?

D: Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

3.复习第二单元重点句型和单词。

出示第三单元主情景图，创设情境，如果你来到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学重点，突出了英语教学的能力培养，使学生能快速地进入情景进行对话练习。

3、注重培养英语学习的应用能力。我设计了创编对话、贴单词等，要求学生操练所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流。

4、注重知识的延伸。让学生根据所学内容创编对话，很有深度，既能考查学生对知识的掌握，又拓展了学生的英语知识面。

不足之处：

1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的缺面。如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。

2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教案（含反思）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。