Unit4_At_a_farm教学设计

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“Unit4 At the farm”教学设计

黑*** 常某某

【教学内容】

2011人教版PEP英语四年级下册Unit4 At the Farm

【课标要求】

本部分要求学生能够听、说、认读四个单某某，掌握单某某的复数变化。要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中运用核心句型。

【教材分析】

Let’s learn（B）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单某某sheep，hen，cow，horse。图中girl和farmer的问答，是在农场情境图中产生的。目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单某某的复数形式。单某某：hen、cow的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单某某sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化。虽然只有四个单某某，但它们的复数形式出现了三种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。在教学中进行穿插分散教学以降低难度，也可增加趣味性。此外还要注意单复数句子的使用，在教学过程中还应该充分运用已学的句型，做到新旧结合，以旧引新，温故知新，在循环中巩固所学的知识。

【学情分析】

本节课的教学对象是四年级的小学生，他们生性活泼好动，对形象直观的事物比较感兴趣，观察力强，思维活跃。已经学过一些表示动物的单某某，如dog、cat、 tiger等，并能做出一些相应的TPR活动，学生比较熟悉教师的指令语，这些都为本课的教学打下了基础。

【教学目标】

1.能够听、说、认读单某某hen, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。

2.能用句型These are XXXXX.Wow. They’re so cute.对农场的牲畜进行简单的交流。

3.激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。

【教学重、难点】

重点：4个动物单某某的听、说及认读。

难点：horse和sheep的复数形式的表达。

【教学准备】

1.动物复数图。

2.多媒体课件。

【教学设想】

《英语课程标准》要求小学英语教学以激发学生兴趣为出发点，并提被采用任务型教学法。因此在本课时教学中注重为学生创设较真实的语言交际情景，同时采用小组竞赛和小组活动等方式来学习、以游戏为核心操练单某某和学习句型。力争让学生做到学以致用。

【教学流程】

一、warm up(热身)

（1）日常对话

T: Hello ， boys and girls. How are you today?

Ss: I’m fine, thank you ， and you?

T: I’m fine too. Thank you very much .

Ss:Sing a song.

T: Today we are going to learn unit 4 At the farm

(2)播放课件

T: First, Let’s review.

Ss:Read the words

【设计意图：让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会，为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。】

二、Presentation.（呈现新知，合作互动）

1.视频动画

(1)Listen carefully.

(2).Listen and repeat.

(3)学生观看课件，教师点击有关新单某某部分，学生跟读学习单某某。

【设计意图： 根据教材内容，借助媒体资源的展示，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习英语的激情。】

2.Let’s learn the new words in your group.(各组组员在小组长的带领下共同学习新单某某，采用不同的方式读单某某。)

3.抽测组内学习新单某某的情况。

【设计意图：请“小老师”带读新单某某，有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。通过相似发音的对比，可以进一步强化新单某某的读音.抽测时教师掌握学生的学习情况】

三、Practise（趣味练习）

第一关认识动物

1. Listen and guess(课件出示)

分别出示每个动物的声音、单某某及句子，让学生听声音说动物，拼读单某某教师范写一个，其他指生上前面板书领读。

2.在出示horse单某某的同时，让学生造句。

3.强调sheep单数和复数相。

4.Let’s play games: What can you see? If you can , please stand up and say it loudly.（出示课件）

5. 教师指图提问：What are these？

学生回答： They are sheep./ horses / cows./ hens.

6. Make new dialogues in groups.

【设计意图： 在这个环节的教学中，通过看图、听音、做动作等不同方式引出单某某和短语，使教学具有直观性、开放性、整体性，充分激发学生的求知欲望，抓住重点，分散难点，使学习循序渐进，做到“词不离句，句不离词”。将直观感知与活动参与有机结合起来，在活动中巩固识记单某某，让学生充分领会所学内容 。】

第二关管理农场

出示课件让学生数动物的个数并说句子。

第三关实战演练

学生当面试考官提问What are these?

They are ... .

Make a dialogue

两人一组对话

What are these? These are....

Are they...?No,they aren't./ Yes, they are.

3.学生汇报并板贴

4.Super guide(争做一名小导游) ，Be a guide to introduce animals for us.（为大家介绍小动物）

【设计意图 : 通过多种形式的活动巩固新知，活跃课堂气氛，操练新单某某和短语，加深学生对 sheep、cows、hens、 horses 及其复数形式的表达的认识。培养学生的合作意识，以及学生动口、动手、动脑、注意观察的能力。】

四、Summary

1.视频动画读本课所学内容

2. 思想教育

The animals are lovely.（动物们都很可爱。）They are our friends.（它们是我们的朋友。）

3.评出优胜小组

五、Homework

Design your own farm and talk about it in groups.

设计自己的农场，并在小组里介绍一下。

【设计意图：作业是课堂教学的延伸 也是学习的扩展活动 通过让学生设计自己的农场 增强学生的自信心而预习，则是培养学生良好的自学能力的好途径。】

Blackboard design(板书设计)

【设计意图：板书简洁大方，让学生一目了然的明白本课的学习重点单某某。】

【教学效果预测】

通过一年的学习，四年级学生已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量。相信这节课学生在教师有效的活动设计下。学生能够通过听音、模仿、互动交流等，在情境创设中学以致用、发展能力。

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