教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：色彩的冷某某



姓名：

袁某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级 美术

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本课选自于人教版小学美术四年级，本节课属于造型表现学习领域，主要内容是学生能区分色彩冷某某以及给人带来的心理感受，并利用色彩的冷某某创作一幅作品。本节课在整个知识体系中具有承上启下的作用。



二、教学目标



能够在色相环上区分色彩的冷某某；

能够说出色彩、暖给自己带来的感觉和联想；（教学重点）

能够运用色彩的冷某某创作一幅作品，体验、感受、色彩的美感。（教学难点）



三、学习者特征分析



小学四年级的学生活泼好动，好表现，仍处于具象思维阶段，动手能力有待提高。这个年级的孩子对颜色具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。?作为老师，应根据学生现有的知识水平，充分激发学生的学习兴趣，突出学生是学习的主体。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入。

提问：（1）同学们，平时你们喜欢穿什么颜色的衣服？

（2）为什么喜欢穿这种颜色的衣服呢？

学生分别谈谈自己喜欢的颜色并说说带来的心理感受。从而引出课题—色彩的冷某某。

谈话导入，激发学生学习兴趣。学生尽快的融

入本节课中来。



讲授新课。

通过多媒体课件展示《雪山》和《日出》两幅作品。并提问，这两幅作品都有哪些颜色并给你什么样的感受。

出示色相环。

学生仔细观察，分小组讨论，体会不同色彩给人不同的感受。进而师生小结突出本节课课题色彩的冷某某。

突出学生是学习的主体。通过小组合作谈论，激发学生的积极性和主动性。



欣赏作品及举例说说生活中的冷暖现象。

5. 能运用色彩的冷某某创作一幅作品。

学生欣赏作品，能很快的说出作品的颜色及给人的感受。并能运用色彩的冷暖进行创作。

美术来源于生活，学生通过生活现象来感知色彩及色彩带来的美感。



五、教学策略选择



根据本课的内容，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难完成此次教学任务。为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用多媒体资源展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面带来的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一原则，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。这样便于调动学生的积极性，开拓他们的思维能力。



六、教学评价设计



在整个教学过程中，采取生生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式相结合。



七、教学课件







八、板书设计



 色 彩 的 冷 与 暖

冷色：蓝、绿、紫

暖色：红、橙、黄



九、教学反思



色彩在我们的生活中随处可见，学生虽然知道颜色大体叫什么，但也只是从感性上对色彩有所了解。因此，让学生主动的去观察生活中的色彩，增强他们的感官能力。在新课中，以色相环和大量的图片让学生来感受色彩，始终以学生为主体，让学生主动的参与到学习中来，变无意注意为有意注意，充分发挥学生的创造力和想象力，感受色彩的冷某某变化。在课堂中，利用现代教育手段和直观教具，联系生活实际，充分将理论与实际相结合。以求达到最优质的教学效果。





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