教学设计及反思

以下为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：unit6 Do you like bananas？



姓名：

许某某

工作单位：

双沟镇中心学校



学科年级：

七年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本单元话题目标：讨论喜欢与不喜欢

本课来源于初中英语七年级上册第六单元第一课时，本课时在以Do you like....? 提问，并通过回答Yes, I do.或者 No, I don’t.回答

通过本单元的学习先听力输入--阅读训练--以读促写，训练学生听说读写能力，学会询问对方喜欢和不喜欢的食物。为其在以后的交际和学习中打下坚实的基础。



二、教学目标



一：知识目标

能掌握以下词汇：banana,hamburger,tomato,ice-cream.salad等；

能掌握以下句型：Do you like salad? --- Yes, I do. No, I don’t.

Does she/he like ,,,?---Yes, she/he does. No,she /he doesn’t.

二：能力目标

学生能够用本单元的句型自主对话，扩展延伸到日常交际中。

三：情感态度价值观目标

学生能够健康饮食，多吃水果和蔬菜。

学生能够了解东西方饮食差异，并且能够尊重不同的文化。



三、学习者特征分析





本班学生活泼好动，爱提问，能够积极主动提问。在振凯教学过程中要多预设问题让学生发挥他们的主观能动性。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



准备一些食物的实物展示，提问学生

T:What is this ?

S:It’s .

T:What are those?

S: They are .

激活学生已有知识，引起学生兴趣。



在屏幕上展示关于食物的词汇

T:boys and girls are you ready?Let us learn some new words together.

S:learn the new words and match the words with pictures.



通过食物展示学习新词汇：banana,hamburger,ice-cream,salad,strawberry,milk等词汇





向学生做对话练习示范示范



学生能够先与教师对话，然后学生两两对话并在班上展示。



通过自主对话学生能够锻开口说的能力。



教师播放1b的听力

Students listen to the tape and number the conversation.

Students work with pairs and act the conversation.

Students look at the picture and make conversations with partners.

1.学生通过模仿对话，巩固语言目标。

2.利用所学目标词汇，自己创新对话，拓展学生词汇以及语言表达式能力。



给出关于本节课对话的表格

学生讨论填写表格

学生通过讨论能够提高他们的团队意识，并且加深本节课重点知识记忆。



五、教学策略选择



采用实物多媒体以及多种教具相结合的方法，结合交际教学法。

词汇教学：采用情景教学，让学生在情景中操练。

对话教学：采取pairwork问答式的口语交际活动。

听力教学：采取图文配对，填写序号 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生提供自主学习和相互交流的机会。主要是通过小组的合作学习让学生通过体验,实践,交流,探讨,合作等方式,发展综合语言技能。让学生在不同情境下用Do you like…询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。通过本节课的学习,学生一下子就学会了谈论一日三餐,也懂得了合理膳食的重要性。

还需改进的方面:

1.,如果在教学句型环节多安排点时间,把小组合作的最终结果多呈现给大家就完美了。同学们会更加愿意参与其中,表现自我。

2.在教学中更应关注形成性评价对学生发展的影响,如奖励机制以及互相评价的展示;巩固单词阶段,不应仅仅是让同桌间互判,更应把互判的结果展现给大家。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。