树教学设计

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《树》教学设计

熊集镇小何志华

一、教材分析：

树木是人类的好朋友，本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识到身边的树木的种类、作用、生长特点以及她和人类生存的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力,使学生体会到大自然的魅力，树立环保意识。

二、教学目标：

1借助汉语拼音读准15个生字,并能正确地书写10个生字。

2正确流利地朗读课文。

3通过对生字的分析?使学生初步懂得偏旁表示的作用。

4正确读写本课 10 个词语。能把树的名称写下来。

5通过看图和读儿歌?初步认识 10 种树木的样子?了解这些树木的特点。

三、教学重点：

识字写字，朗读课文，引导学生了解树的种类、作用、特点以及与人类的密切关系，加强环保意识。培养热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。

四、教学难点：

体会树的成长带给我们做人的启示。

五．教法、学法：

教法：情景导入法、视听法、引导法等；

学法：欣赏法、讨论法、体验法等。

教学时间 二课时

第一课时

学习目标 ?

1?借助汉语拼音和图画?读准本课 10个生字的字音?。认清字形?,学习书写。 ?

2通过对生字的分析?使学生初步懂得偏旁表示义类的作用。 3正确读写本课 12个词语?能看图读准下面的词语。

学习重点、难点

1?正确认读 10个生字?10个词语。

2熟读课文?初步认识 10 种树木的样子。 ?

3?“榕”、“棉”、“梧”难字的字形分析和记忆。

三、教学过程

一?从图入手?激发情趣。

1（一）触摸身边的树，导入新课。

天气渐渐暖和了，我们身边的景色也变的更加有生气了！老师今天带来了一些风景照片要考考大家，能不能认出那是什么地方？

你知道这是一棵什么树？（银杏树、香樟树等）

说一说，除了校园里的这些树，在你身边你还经常看见哪些树？（如：柳树、松树等）

2?多媒体出示图片，让同学们仔细看。 ?

二?借助图片?,认读 10个词语。

谁认识这些树?说出树的名称。 同学指图说，?教师在图下对应板书? 杨树、柏树、松树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、银杏树、水杉树等10个词语。

2?认读 10个词语。 指名读。3?小组读?4 齐某某。 ?

三?看图说说每种树的外形特点。

教看第一幅图?杨树看外形特点的方法。 1?指图启发提问?杨树的树干怎么样?树叶又是怎么样? 学生自由发言。 教师归纳小结?杨树长得直而高。树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。我们就抓住树干和树叶去观察?就能看出树的特点。下面我们按照这两个问题分别观察以下几种树?找出它们的特点。 2?自己看图找出各种树的特点。 3?分小组讨论。 4?指几个小组说讨论的结果。 柏树?树干长得直高，树叶小，一年四季常绿。 松树树干笔直，?树叶尖尖的，四季常绿，像一根根针一样。 桦树，树干直，树皮白色，叶子卵形。 枫树，树干不太高，红色的叶子通常三裂，叶子的边某某。 榕树，树干分枝多，树冠大，叶子常绿。 梧桐树，?枝杈多?叶子掌状分裂?花黄绿色。木棉树，树干浅驼色，叶子掌状分裂?花红色，种子表皮长有白色纤维，可用来做枕心。小结，刚才我们是通过看图总结出各种树的外形特点的。下面我们学习生字。

?四?指导自学。 要求?一读准字音,二记住字形,三讲讲字义。 ?五?检查自学,重点指导难字。 1.检查自学效果,指导认读,记字形、字义。 ?1.分组互相检查,读准字音。 ?2.分组盖住拼音,互相检查认读情况。 ?3.看板书,指名检查认读情况。4。齐某某两遍。按生字的顺序读一遍。教师指哪个读哪个一遍。 ?5?记一记字形， 问?先看一看这些生字词有什么共同特点？?再想一想用什么巧妙的方法记住这些生字。?生?这课书生字词都是“木”字旁。 生?用部首加熟字的方法记住这些生字。如“枫”字?左边木某某?右边一个“风”字?合起来就念“枫”?枫树的“枫”。 师，对，就是这样记。?部首是形旁，表义，声旁是读音。 6逐字说，重点分析“榕、棉、桦、杨、梧”这几个字。 榕?左边木某某?右边是容易的“容”?合起来念“榕”?榕树的“榕”。 桦?左边木某某?右边中华的“华”?合起来念“桦”?桦树的“桦”。 杨?与“场”比较。换部首即可。 棉?左边木某某?右上是“白”?右下是“巾”。 梧?左边木某某?右上是“五”?右下是“口”。 师?这也是形声字?“吾”字读音“w*”?这个字以后你们要学。 7小结?通过刚才学习生字?我们知道了形旁表义?声旁有表音的作用。我们抓住了形声字这个规律?就能记的准、牢固。今后我们就可以灵活运用这种方法去记字。?指导学生理解字义。 指名让学生读生字,?组成词?,来理解字义。 ?六?学习儿歌?理解意思。 1?学生自己小声读儿歌。 2?两人说说儿歌每一句说的是什么? 3?指名每人读一句?并说一说这一句讲的是什么? 4?根据学生的回答?老师边指图边总结这几种树的特点。 杨树——长得高?笔直?叶大而多。 榕树——长得壮?树干分杈?树冠大。 木棉树——开红花。 枫树——秋天叶子是红色。 松柏树——一年四季长青。 梧桐树——生长在南方。叶子掌状分裂。 白桦树——产于东北?耐寒。树皮白色。5?齐某某全篇儿歌。 ?六?结束语。 这节课我们学习了 9 个生字。 学习儿歌? 理解了意思? 知道了一些树木的特点。大家学习的积极性很高?望大家继续努力。

第二课时

学习目标 ?

1学习 3 个生字?读准字音?认清字形?学习书写。 ?

2用上节课偏旁表义识字方法?来分析和记字。 ?

3?继续掌握本课 4 个词语。 ?

4.会区别形近字?同音字的不同用法。 ?

5.有语气地朗读课文并背诵课文。

二、学习重点、难点

1.分析字形，正确的书写生字。

2.区别同音字、形近字的不同用法。 ?

3.背诵课文。

三、教学过程 ?

一?谈话，上节课我们认识了 10种树木，谁还能记得住？出示树木图。 指名说出树的名称。老师出示生字卡片，?指名分析字形。回忆记字形。

?二?学习生字。 1。小声读课文，画出生字。 2?自学生字?运用学法。 谈话，今天，我们要用以上 3 个生字?来帮助我们学习新的生字，看谁能读准字音，记住字形，理解字义。按上节课的学法?打开书开始自学。 投影学法? 读一读——读准音。 记一记——记住形。 讲一讲——理解义。 老师巡视检查自学情况。 3?检查自学情况，总结规律。 提问，你分几步来学会每一个字的？1?指一组带音节读生字。 2?指一组不带音节读生字。 3?指名不带音节读。4?说一说你是怎样记住每一个字的。5?组词说意思。 ?6?口头组词。 重点指导? “壮”与“状”、“季”与“李”?两组字形的辨析。找出两组字相同地方和不同地方?把不同地方用红笔描一下?“土”与“犬”、“禾”与“木”。 壮?左边的笔顺是“丶冫丬”?右边是“士”字?不要写成“土”字。和“状”的形、义辨析一下。词语意思? 榕树壮?树长得很强壮。 一年四季?春、夏、秋、冬。7?齐某某黑板上的词语。

?小结? 通过同学们运用学法来学习生字，学得很好，而且有的同学还能开动脑筋根据各种不同字的特点，采取不同的方法来记字形?，这一点就更值得表扬和提倡。

?三?指导读全课文并背课文。 1?听老师范读。 想?这首儿歌有几句话？每句话都写了什么树？什么特点？读后，请同学回答上面的问题。 2?指导背诵。 师讲，儿歌第一句话写了树木的名称，它们的形状和特点，记住了这个顺序就能很快地背下来。 练某某→试背→分小组背→指名背。 3指导读背。先听老师背诵，听清老师在什么地方停顿的，怎样背出韵味的。如第一句的背法是? 杨树?高?榕树/壮,/?梧桐树叶/像手掌。 指名有语气地背。齐某某。 ?四?指导写生字，抄下字头。 ?五?指导学生完成作业。 1?写生字。 指名到黑板上默写生字?每人一个。 2?背儿歌，二人一组，互相背。 3?抄词语，每个词抄 3 遍。4做《树》练习题?

《树》练习题??

一组词。看拼音写词语。

?????杨（??????）壮（????） 桐（?????） 枫（????） 松（???? ）

扬（??????）装（??????）铜（??????）风（??????） 翁（???? ??）??????

衫（??????）华（??????）柜（??????）棉（?????）

杉?（??????）化（??????）桂（??????）绵（??????）

?

二、写出你六种熟悉的树的名称。?

???

三、听写词语。???

??泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫叶 白果 桂花

四、我能试着把用“爱”组成的词填入句子中。??

? （1）我（????? ）足球运动。

? （2）我们要做到（???? ）公物。

? （3）奶奶对儿孙们非常（???? ）。?

五、按课文内容填空。?

杨树（???），榕树（????），

梧桐 树叶像（????? ）。

枫树秋天（????? ），

松柏四季（?????? ）。

木棉喜暖（?????? ），

桦树耐寒（???? ）。

银杏水杉（????????? ），

金桂开花（??? ）。

十年树木，（??? ）。

树高百尺，（??? ）。

树无根不长，（??? ）。

六、阅读训练。?

?? （一）春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。?

??? 1、这段话主要写了（??? ）的景色。????

??? 2、这段话中表示颜色的词有（???????????????? ）。???

??? 3、把这段话中比喻的句子画出来。????

?

　（二）我愿春天的风是绿色的，因为绿色给人以凉爽的感觉。风儿一吹，小草探出了脑袋，为大地铺上了一张绿油油的地毯。大树则更为年轻力壮，碧绿的叶子和着风儿翩翩起舞，好一曲“绿色芭蕾”。

　　1、这段话由（ ）句话组成。

　　2、照样子写一写

　　绿油油

　　3、你希望风是什么颜色的？与爸爸妈妈一起说说画画。

?七、选择学校的一种树木进行研究，制作一张资料卡片。如果你喜欢，也可以多制作几张这样的卡片。

树木名称：梧桐树

外形特征：花有淡淡芳香，叶子扇形，果实成熟时分裂。

作用：木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油

其他：由于其树干光滑，叶大优美，是一种著名的观赏树种。

八．写几句保护环境的标语。

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