j教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

作业题目：教学实践改进应用课例

经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。

作业要求：

1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。

2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附：教学设计模板

教学设计



课题名称：因数末尾有零的乘法教案



姓名：

肖儒林

工作单位：

肖庄小学



学科年级：

三年级数学

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



要求学生掌握因数末尾有零的乘法的计算方法

3



二、教材编写意图分析



本课让学生能在探索新知时学会知识的迁移



三、学情分析



使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。



6



1.理解因教学重点：因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 教学难点：乘得的积的末尾也有0，易与添上的0相混淆。数末尾有0的乘法的简便算法。 2.能正确掌握因数末尾有0的乘法笔算书写格式。



五、教学流程与策略的简要说明



一情景启发，明确目标。二合作探究，达成目的。三变换练习，检测目标。四评价目标，升华目标。



六、教学过程因数末尾有零的乘法教案一、复习旧知 同学们，我们先来做一组口算，比一比谁做的又快又正确。（PPT展示）。二、新课学习 （一）例题讲解 。1、呈现小猴骑自行车绕跑道练习的情景图。 （1）学生口答算式，教师板书：150×200=2）尝试计算（鼓励算法多样化）。 （3）小组交流。 （4）汇报展示：总结：（1）用推算的方法做较简便，即先把两个因数末尾的“0”前面的数相 乘，再看两个因数的末尾共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添 写几个“0”。 （二）新知巩固



教师活动

预设学生活动

设计意图





（教师出示例7

估算再列式，独立试做

应注意书写积



教师提出问题

学生解答

训练知识掌握能力



















七、教学评价设计



应用所学知识解决学习中的简单问题，让学生体验学习的乐趣。



八XXXXX、板书设计



一教学内容目标和重难点。二合作探究明确目标。三变换练习，检测目标。四评讲总解，升华目标。



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

用过本课的教学，主要使学生掌握一个因数末尾有零的乘法笔算方法，培养学生迁移类推的能力，爱思考的能力和习惯。备课教学让学生能在探索新知时学会知识的迁移，即在相乘时让学生掌握因数末尾的零可以先不看，用零前面的数直接和一位数相乘，然后在再积的末尾添上相应个数的零。





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