教学设计

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动 物 明 星

教学内容：

《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型XXXXX表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动物的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。

学生情况：

三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。

教学方式、手段：

1. 引导学生进行观察、想象和表现，并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。

2. 运用教学范某某、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式，增强学生对动物形象的感受能力，提高学生对美术学习的积极性。

教师准备：课件、视频、范某某、学生范某某。

学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔、动物彩图。

知识与技能目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。

过程与方法目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。

情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。

教学重点：表现出不同动物的外形、色彩特征。

教学难点：学习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。

一、欣赏与游戏

1. 师：同学们，动物是人类的朋友，今天老师为大家带来了一段视频，请大家睁大眼睛仔细观察，视频中出现了哪些动物？预备——开始！

（教师播放《动物世界》的片头曲以及剪辑好的动物视频资料）

生：有熊猫、狮子、羊、牛、兔子、鹿XXXXXXXXXX

师：你们知道视频中出现的这些动物都有什么共同之处吗？

生：它们都是生活在陆地上的动物。

师：你们的眼睛真厉害啊！今天这节美术课，我们就专门研究生活在陆地的动物明星。

教师板书课题：动物明星（一）

2. 师：什么样的动物能够称得上是动物明星呢？

生：在某些方面比别的动物本领大得多，厉害得多的动物。

师：现在，请同学们来进行快速抢答，看看你们对动物明星都了解多少？

（师播放课件：动物之最的问题和相关动物图片）

　　最高的动物——长颈鹿

　　最大的陆地动物——大象

　　跑得最快的动物——猎豹

　　最聪明的动物——猩猩

3. 以几种较为常见的动物为例，通过视频和图片为同学们介绍这些动物的体型、色彩、斑纹等外貌特征，帮助学生仔细观察动物，进一步加深对动物的了解与认识。例如：

高个明星——长颈鹿：雌雄都有外包皮肤和茸毛的小触角。眼大而突出，位于头顶上，适宜远望。遍体棕黄色网状斑纹。

聪明宝贝——黑猩猩：人类的近亲，是现存与人类血缘最近的高级灵长类动物，是除人类之外智力水平最高的生物。身体的毛较短呈黑色，面部灰褐色，手和脚灰色并覆以稀疏黑毛；耳朵特大，向两旁突出，眼窝深凹，眉脊很高，头顶毛发向后。

闪电奇侠——猎豹：毛发呈浅金色，上面点缀着黑色的实心圆形斑点，背上还长有一条像鬃毛一样的毛发，腹部的颜色比较浅，通常是白色的。体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈。

二、尝试与体验

　 练习一

1. 请学生拿出深色勾线笔，在练习纸上快速勾画一个自己喜欢的动物形象。

2. 教师出示部分学生的习作，在实物投影下进行展示。

3. 结合同龄优秀的学生作品，引导学生对比欣赏和分析，提示学生表现动物要抓住动物的主要特征。

4. 教师在学生习作上进行现场修改，帮助学生理解如何表现动物的特征。

三、研究与感悟

师：究竟怎样才能画出形象生动、有表现力的动物呢？请看图例，我们可以将动物的身体分为几个部分来观察：头、身体、四肢、尾巴。同学们仔细观察，看看这些部分可以用什么基本形来代替？（播放课件：各种动物的图片集锦）

生：圆形或者椭圆形。

教师引导学生学习运用“圆形”和“椭圆形”来概括动物的形体，然后再抓住动物的具体特征加以细节刻画。

教师以大象为例，为学生示范具体的绘画步骤。（演示过程中，可以邀请学生一起进行绘画，激发学生的学习热情）

1. 出示图片，请仔细观察大象，说说大象的外形特征——象是世界上最大的陆栖动物，头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，鼻子长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如。象有獠牙，它们从牙齿演化出来，一般作为防御武器。

2. 分析大象的主要组成部分：由头、鼻子、耳朵、躯干、四肢和尾巴组成。用“圆形”“椭圆形”概括大象身体各部分的位置：先定出头和躯干的位置（较大的圆形或椭圆形），再定出耳朵、鼻子、四肢和尾巴的位置（较小的圆形或椭圆形）。

3. 结合大象的图片，具体用线条勾画大象身体，重点描绘出大象的主要特征：耳朵大、身体庞大、鼻子长、象牙弯曲尖锐、四肢粗壮、尾巴细。

4. 对照图片，为作品涂上适合的颜色。

四、模仿与实践

学生小组交流：

（1）说说自己喜欢的动物（外貌特征、生活习性XXXXXXXXXX）

（2）模仿自己喜欢的动物（动态特征、叫声XXXXXXXXXX）

（3）谈谈自己将如何表现动物的特征？

练习二

学生结合图片，描绘一种自己喜爱的动物，要求构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的主要特征。

五、欣赏与评价

　　1. 赏析学生作品：结合学生两次作业，开展生自评、互评、师总评，请学生说自己的收获。

2. 师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。

3. 欣赏大师的绘画作品，丰富学生的体验。

4. 欣赏动物的趣味视频，增强学生对动物的喜爱之情。

5. 欣赏图案化的动物作品，为下节课内容做好铺垫。

练习一

请学生拿出深色勾线笔，在练习纸上快速勾画一个自己喜欢的动物形象。了解学生的学情，发现存在的问题，便于新授部分的指导。

练习二

学生结合图片，描绘一种自己喜爱的动物，要求构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的主要特征。有困难的学生可以只用线描表现或者临摹现成的绘画作品，适当降低难度，帮助学生树立自信。

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