教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：时间告诉我



姓名：

刘某某

工作单位：

两江小学校



学科年级：

四年级

教材版本：

湘教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



“时间”对我们来说是平常而又使用较多的概念。本课通过绘画有创意的时钟，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计，整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙的设计在造型中。钟面的造型归纳总结了五条方法：1.写实添加法。2.夸张变形法。3.趣味想象法。4.组合拆分法。5.遮挡关系法。来设计有创意的时钟，重点培养学生的想象思维。钟面刻度要求准确，指针要分长短。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



一．教学目标

了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的形式方法来设计一个有创意的时钟。

联系生活实际，归纳总结制作钟表的方法，具体运用到自己的绘画作品中。

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重难点

对时钟造型特点的理解，掌握设计有创意时钟的方法，明白时钟的意义。

对钟面，钟的外形设计是否明确，设计的时钟是否有个性想象力。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



四年级的学生对时间的概念还是很熟悉的，可以通过提问时间的载体是什么？很顺利的引导到时钟上面来，学生对时钟的理解还是不错的，时钟表面的刻度和指针学生都有所了解。

学生在钟面设计时最容易把钟面的刻度，指针，花纹混成一团。要使指针刻度清晰的呈现可以从以下两个方面解决：指针，刻度的颜色与钟面花纹色彩选择强烈的对比色，钟面花纹的设计不能过于花哨尽量避开刻度位置。

课前要求学生在家里搜集有关时钟的知识。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



谜语导入

师：今天我们将一起学习一堂奇妙的美术课程，在学习之前大家先来猜一猜。

师：有谁能告诉老师“光阴”是指什么？

师：一寸光阴一寸金是什么意思？寸金难买寸光阴又是什么意思？（提问）

师总结：既然时间这么宝贵，我们就要学会珍惜时间，我们今天上课的题目就是“时间告诉我”。板书设计：时间告诉我

引导探新

师：时间如此宝贵，是通过什么表现出来的？

生：钟表。

看一看

师：同学们看一看这些时钟有什么特点？共同之处是什么？不同之处是什么？（提问）

生1：共同之处：都有钟面，刻度，指针。

生2：不同之处：造型各异，功能各异。

师总结：这些都是一个钟表要具备的基本特点，一个成功的钟表只有这些是不够的，那么我们设计时钟要从哪几方面考虑呢？

刻度准确，指针分长短 。

设计要有创意，有想象力。

提炼方法

师：我们知道了设计时钟的要点，接下来看看其他人是如何设计时钟的。

教师出示课件日内瓦“花某某”（实物添加法），达利《时间的永恒》（变形夸张法），日常趣味钟表（趣味想象法），组合钟表（组合拆分法），遮挡透视钟表（遮挡关系法）5种方法来进行具体示范讲述。

尝试作业

师：通过我们的学习我们掌握了设计一个钟表的基本知识，也了解了设计有创意钟表的5种方法，现在我们就来设计一个钟表吧！

作业要求：构图饱满，要有创意，有故事性。

展示评价

选取优秀作品进行展示评价，采取学生自评，互评，教师总评的方法进行评价。

板书设计

时间告诉我

刻度准确，指针分长短。

造型有创意。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





在黑板展示教具圆形表盘。

邀请学生贴出正确时间，刻度。

利用游戏来认识刻度。





在表盘上展示不同长短的指针。

邀请学生说出是否正确。

加深学生对钟表指针的学习。





在展示台上对夸张变形法进行示范。

邀请学生进行想象添画。

加强对方法的学习。





在展台上对趣味想象法进行示范。

邀请学生进行想象添画。

加强对方法的学习



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



选取优秀作品进行展示评价，采取学生自评，互评，教师总评的方法进行评价。



七、教学课件（本节课的教学课件）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。