7.教案

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城关镇中心学校“四环四步”课时教学设计

年级： 一年级 班级： 3班 学科 数学



课题： 课时：第一课时



主备人：汤某某 辅备人：



教学目标：

1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。



学情分析：



1．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

2．培养学生的观察能力。



教学重点：



认识钟面，学会看整时。



教学难点：

认识钟面，学会看整时。



教学方法

合作、观察、探究



教学准备：

PPT课件



教学流程

一、创设情境（猜谜语）

师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！”你们知道是什么吗？

生：钟表。

师：对，就是钟表。（揭示课题）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？（学生自由发言）

二、探究新知

（一）、认识钟面

1、看钟面

师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟某某都有什么，小声地和你身边的同学说一说。

2、说钟面

学生边说，教师边演示课件。

3、辨别时针分针

师：说一说你是怎样区分时针和分针的？

又短又粗的是时针，又细又长的是分针；通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。

师：你知道时针和分针在钟某某是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。

4、师生小结

师：通过同学们的观察，我们发现了钟某某一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。2根指针，时针和分针。

（二）、认识整时

1、借助主题图，学会看整时

师：“同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时）

师：“你是从哪里知道时间的？” （相机教育学生要珍惜时间，按时休息，按时起床。）

师：“同学们都说小东是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟某某表示的是“7时”呢？”

指导学生观察7时钟某某的分针分别指向几，建立7时的概念。

2、小组合作，体验整时

师：“小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？”

师：“你能自己拨出8时吗？快拿出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并说说你是怎样拨的？”（请两名学生上台演示）

3、借助模型独立学习

组织学生用同样的方法学习3时和6时的两种表示方法。

4、认识电子表示法

师：观察主题图，你还能从哪里知道是“7时”的？出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

5、师生归纳整时特点

课件同时出示8时、3时、6时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

学生反馈讨论结果。

6、教师小结：在钟某某，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

三、课间活动（看图片，听音乐）

要求：看看图片中的钟表所表示的时间是几时？并把它说出来。

四、反馈练习

（一）、拨钟游戏。

1、抢答：教师拨钟，学生说时间。

2、教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）

3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

（二）、《快乐的一天》

师：“今天老师给大家介绍一个新同学，他的名字叫小明，你想不想知道小明的一天都做了哪些事?”屏幕上出示课本85页插图。

1、师：“小明起床后做的第一件事是什么？几时？你能写出他做每一件事的时间吗？试一试吧！”

学生在书上独立完成，后集体订正。学生边说，教师边在屏幕上填好答案。

师：老师发现了一个问题，这几幅图中有两个9时，为什么呢？（引导学生发现：上午过了一次9时，晚上还要过一次9时。其它的时间也是如此。）

2、小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？

3、指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）

4、这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。

五、课堂小结。

师：“今天我们学习了什么知识？”（认识钟表）你们学会表示整时的两种方法了吗？今后的生活中，我们要根据今天学习的钟表知识，为自己合理地安排作息时间，珍惜每一分钟。你们能做到吗？

六、布置作业请你当个设计家,设计一个你最喜欢的钟表,涂上颜色,并在下面写出时间。



板 书

七 认识钟表

7:00 8:00 3:00 6:00

7时 8时 3时 6时



课后反思







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