大班科学活动有趣的影子反思

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大班科学活动《有趣的影子》教学反思? ?? ?? ?? ??

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。《指南》中指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”本次科学活动?有趣的影子?，通过游戏让幼儿了解影子形成的原理，让孩子通过亲自操作来探索影子的变化。

故事导入，激发兴趣。首先以小白兔智斗大灰狼的故事导入，激发兴趣，引出影子，让孩子感到科学很有趣，很好玩，在玩中发现科学问题，使他们乐于观察，敢于尝试，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。

教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，通过游戏让幼儿观察、操作了解影子形成的原理，然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，获得关于影子发生变化的丰富经验。过程中拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

教学手段的多样化。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。

教学中的不足:

1.幼儿拿手电筒在教室中寻找影子的时候，班中环境应该再布置黑暗一点，这样照出来的影子会更清晰一些，对幼儿的趣味性也会更强一些。

2.在延伸活动中可以更丰富一些，比如“皮影戏”的展示可以用图片或者一小段视频展示会更生动，孩子对于影子的理解也会更形象，了解会更具体。

3.在解释影子产生的原因的时候，教师用语比较专业化，对于“光源”可以再解释具体一些，比如火、灯光，手电筒发出的光，都是属于光源。

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