教学设计

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教学设计和反思



课题名称：《春娃娃》



姓名：

李某某

工作单位：

***学校



学科年级：

大班

教材版本：





一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）



这是季节大班的科学活动，让幼儿边看图片边回答问题，帮助幼儿理解卡片上的数字含义。发现数字在不同的场合代表不同的意义。



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）



1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的应用。

3、进一步激发幼儿对身边事件现象的兴趣及探索欲望。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）



我们班的幼儿是大班的小朋友，平常也经常在家中或者社会上接触过一些数字。大班的小朋友已经认识及书写1—100以内的数字，对数字也非常感兴趣，也知道数字在不同的场合代表的意义。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



　《有趣的数字》是一课科学性很强的数字课，卡片上的数字通俗易懂，孩子们的科学探索从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有利于保护孩子们的好奇心，激发孩子们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



重点：感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

难点：学习数字的不同排列组合。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



教师提问：

1、你自己身上有数字吗？他们都躲在哪里？这些数字都表示什么意思？2、请幼儿说说哪些地方还见过数字（幼儿家里、幼儿园里）

幼儿自由交流

教学导入，激发幼儿学习兴趣。



3、教师出示不同的卡片：

（1）闹钟卡片

--这是什么？

---闹钟上有些什么？

-----这些数字代表什么含义呀？

（2）出示日历

-----这是什么？

----卡片上有些什么呢？

-----说出今天是几号？

（3）教师出示计算器、报警电话110、120、119 等卡片。

自由讨论并回答老师的问题。

引导幼儿充分地发言激发幼儿的学习兴趣。



4、教师提问：

------小朋友们还在哪些地方看到过这些数字？

幼儿自由发挥并交流

培养幼儿的观察能力



5、书写数字：让幼儿完成幼儿操作材料6《我家中的数字》中的内容，教师及时纠正幼儿书写时的坐姿，执笔姿势、书写笔顺等情况。

让幼儿拿出自己收集的，记录一些生活中的数字。





七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



这节课目标设计合理，符合大班幼儿年龄特点。



八、板书设计（本节课的主板书）



教学内容：《有趣的数字》

活动准备：闹钟、卡片、日历、计算器、特殊数字卡片110、119、112、120等，幼儿操作幼儿课程活动6《我家中的数字》

活动目标：1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的应用。

3、进一步激发幼儿对身边事件现象的兴趣及探索欲望。

活动过程：

1、教学导入：

--------小朋友们，你们身上有数字吗？

生：（幼儿积极回答老师的问题）

---------他们都躲在哪里呢？

生：（幼儿举手回答）

--------这些数字都表示什么意思呢？

生：（教师在幼儿回答的基础上加以总结。）

------小朋友们在哪些地方见过这些数字？

生：在家里、幼儿园里

2、出示各种数字卡片：

（1）出示闹钟卡片

-----小朋友们大家看这是什么呀？

-----闹钟上幼儿些什么呢？

------这些数字代表什么？

生：

（2）出示日历

------这是什么？

------日历上有些什么呢？

-------小朋友们可以告诉老师今天几号？

（3）出示各种特殊的数字：110 119 120 等

3、书写数字

让幼儿操作幼儿活动课程6《我家中的数字》、教师及时纠正幼儿书写时的不良坐姿，执笔姿势，书写数字的笔顺等。

4、拓展学习

让幼儿拿出自己平时收集的数字，观察记录一些生活中的数字。



九、实践反思

在这次活动 中，我熟悉让幼儿相互交流，激发幼儿参与活动的积极性，活动前我先让幼儿收集、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集的有数字的东西拿出来和小朋友们一起分享这些数的作用，孩子们先个别交流自己带来的物品上的数字的作用，因为孩子们很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和身边的小朋友说说自己的发现，接着我把我准备的有数字的卡片和孩子们一起分享。在感知中发现数字和我们生活中的关系。在第一个环节中孩子们拿自己的东西感知；第二环节中要求幼儿脱离有现物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数，孩子们很会找，什么公交车的路线号、汽车摩托车的牌照、超市里的标价等，而且孩子们基本上已经知道这些数字所表示的意义。最后是幼儿的实际操作，利用幼儿们对生活数字的理解将这些数字应用到实际生活当中。

通过本次活动，让我收获不少，整节课环节很清晰，一环一环相扣，层层递进，设计的思路也具有时效性，能有效开动幼儿的小脑筋，在以后的教学中，我会更相信孩子们的能力，多给孩子一些亲身实践的活动机会！达到教育教学的意义。





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