防电安全教学设计及反思

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防电安全教学设计

活动目标：

1、了解电的用途 ，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。

4、让幼儿在玩中学，更好地掌握安全知识。

活动准备:

电线一段、插座一个、“电”的标识一个。

活动过程:

在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：

在我们日常生活中，有许多电器厂品，你知道哪些电器产品呢？它们有什么作用？

这些电器给我们生活带来了许多方便，但这些电器要工作，都离不开什么呢?

你知道电从哪里来?

教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活也离不开它。它是我们的好朋友，但这位好朋友有时候也会发脾气伤人的。

出示电线，向幼儿介绍有关知识。

这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？

教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

组织幼儿讨论：

如果你们家电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）

如果你看见电线断落在路上，怎么办？（绕过去）

出示插座，向幼儿介绍有关知识。

这是什么？它有什么用？

教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就回传到人的身上，发生危险。小朋友不能用潮湿的手接触电源。

出示“电”的标志 ，让幼儿认识，并看见就要提高警惕。

出示场景图片，让幼儿讨论哪种做法对，哪种错。

反思：

幼儿园的孩子年龄比较小，他们的自理能力都比较差，因此我们教师和家长们都在精心地保护着他们，但是我们都知道，我们对孩子的这种呵护毕竟是有限的，所以在精心呵护孩子的同时，就必须要告诉他们一些简单必要的安全知识，增强他们自我保护的能力。

科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，我利用让幼儿分组自由讨论的方法，自由的探索家用电器的名称、功能等，很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果，能分辨出是否是家用电器，整体效果还是可以的。

我利用视频激发幼儿的兴趣。至少孩子都能掌握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的兴趣兴趣是孩子学习的基础，是孩子积极主动学习的起点，是获得知识的开始。在教学过程中，我们充分利用多媒体技术把声音、图像、文字、动画、影视等有机地结合起来，创设充满动感和趣味的情境，设计引人入胜的情节，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，提高幼儿的关注度，激发其学习兴趣，使其获得正确的安全认知。在安全用电环节上运用多媒体技术画面的放大、放慢、定格等多种手段，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论出哪些用电是正确的，哪些是危险的、不安全的，这样让幼儿真实感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻，并逐步内化为正确的行为技能，多媒体教技术引入安全教育活动，给活动注入了新的生机和活力。

游戏是幼儿园每个孩子最喜欢的活动。我园教师根据本班幼儿的年龄特点，开展了适合本班的安全游戏活动，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习了安全用电知识，提高幼儿自我保护能力。请孩子上台模拟正确使用电器插座的方法，知道安全用电的重要性，幼儿兴趣非常浓，能积极回答老师的问题。但在幼儿讨论这个阶段，我没有多设想孩子的回答，毕竟孩子是纯真的 ，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说出奇异的答案时，我却没有及时做出回应，可能在一定程度上打击了他们的积极性，也是我在课堂上的应变能力不够，还应多创设情景让幼儿体验。这个就是需要我改进的地方。

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