2018教学设计与反思

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教学设计与反思

基本信息



教学名称

冲出火海

教学班级

大班



作者及工作单位

范某某 ***

主要领域

社会健康



教学设计背景



　　幼儿的安全问题始终放在了幼儿园工作的首位，如何能让孩子有保护自己的能力呢？火灾是幼儿生活四周经常发生的事，假如在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。有必要让幼儿知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。《纲要》中所说："既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择爱好的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，社会健康教案--《冲出火海》活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。



教学目标



1、了解火的用途，知道火灾的原因及危害。

2、掌握正确的用火方法以及火灾中的自救办法。

3、从小树立防火意识，珍爱生命。



教学重点、难点



1、明确知道火警的报警电话，知道两种以上逃生自救的方法。　

2、掌握自救知识，积极参与消防自救演习，在逃生中能与同伴良好的合作和互助。



教学准备



1、火娃娃手偶、水盆、毛巾、床垫等。

2、PPT课件



教学过程



活动过程：

一、猜一猜: 谜语导入活动，激发幼儿兴趣。

“身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。”（火）

二、活动展开

（一）看一看:

1、观看图片,了解火的用途，出示课件

（1）、教师针对幼儿已有的经验，可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域。

教师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很艰难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。人们也变得越来越聪明,现在火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。

（2）情境表演

火娃娃：小朋友我的用处这样大，我是你们生活中不可缺少的好伙伴。那你们能带我到处跑一跑、玩一玩吗？为什么？

2、观看图片，火灾的危害，出示课件

（1）教师给幼儿讲述有关火灾的事情。

（2）教师小结火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧伤或烧死人，火可以烧掉森林等。

（三）找一找：寻找引起火灾的原因，树立防火意识。

情境表演,火娃娃哭着上场。

教师:火娃娃,你怎么哭了?

火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。小朋友,其实我原本不是这样调皮的，你们帮我想一想是谁让我给人们造成这么多的危害？怎样才能减少对人们的危害呢? (火娃娃退场)

（四）说一说：

学习火灾中的自救办法。

1、讨论：如果火着起来?我们应该怎么办?

2、教师帮助幼儿总结几种自救办法。（火灾自救72字诀）出示课件

（五）冲一冲：

游戏:“冲出火海”

1、 游戏准备：水盆两个、小毛巾人手一块、垫子、桌子、电话机等。

2、场地布置：浓烟区，火区，沙地。

3、游戏玩法：幼儿分成两组，每人拿一小毛巾站好，游开始，火灾警报响起，排头第一个小朋友将毛巾放进盆里"弄湿"，将水盆翻倒"淋湿全身"，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过 "浓烟区"、爬跳过 "火区"、然后横躺在"沙地" 滚动将身上的"火苗"熄灭，最后跑到"电话"前，拨"119"报警，后面的小朋友依次进行。

4、游戏规则：

（1）、全体幼儿必需做完"湿"毛巾、"淋湿"全身后方可进行下一个动作。

（2）、在绕跑 "浓烟区"和钻爬"火区"时，必须用毛巾捂住鼻，而且要将身体低下。

三、活动小结：

教师寄语：生命是脆弱的，生命是短暂的，生命行走在你我的掌心，请小心看护！生活中无论遇到怎样的灾难与困苦，永不放弃自己存活的希望，只有这样，我们的生命之花才能开得无比鲜艳，无比灿烂XXXXXXXXXX珍爱生命吧，为了一切爱你的人，也为了你爱的人！

四、活动延伸：

请幼儿回家后在家长的帮助下，根据自己家里的地形找一条火灾发生时的逃生路线，并模拟一次逃生演习。



教学反思



反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。

2、对活动过程的反思：

（1）、对幼儿发展的反思：在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。

（2）对教师专业的反思：教师根据幼儿的经验水平、学习特点和个性差异，通过猜谜活动引出“火”，观看PPT课件，让幼儿了解“火”用途及危害，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。

（3）对师幼互动的反思：在整个活动中，教师根据与幼儿的需要，及时的提供帮助，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者。

3、对教学效果的评析：在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。

4. 如果重新上这节课，我会把幼儿带到户外，在保证安全的前提下，让幼儿亲身体验一下逃离火灾的真实场景。





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