多彩的雨说课稿

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多彩的雨说课稿

一、说教材???

1、教材分析

《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法。散文中形象的把小雨点比喻成淘气的孩子。同时，散文中把多彩的雨落在果园、田野、花朵等都描绘的有声有色，散文不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作多彩的雨的强烈愿望，因此这篇《多彩的雨》适合大班幼儿进行教学。???

2、幼儿情况分析

我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《秋天的雨》、《落叶》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“多彩的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。???

3、重点、难点

熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，培养幼儿的艺术思维能力。???

4、教学目标

a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“多彩的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。

5、教学准备

教具；《多彩的雨》图片一幅，录音机。

6、教学过程?

教师提问：雨是什么颜色的??教师：夏天的雨是什么样子的？?教师：散文中的雨都落在了那些地方??(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)?教师：小朋友，你们最喜欢散文中的雨落在哪里??

再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。?教师：《多彩的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。?

幼儿动手操作，会运用各种材料制作多彩的雨景图，体验合作的快乐。?(1)教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把多彩的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。?(2)幼儿动手操作，教师巡回指导。?(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。?(4)请个别幼儿纺编《多彩的雨》这篇散文。?教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《多彩的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢??(教师请个别幼儿纺编散文《多彩的雨》)?

7、活动结束?

小朋友做的“多彩的雨”真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“多彩的雨”好吗???

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