《一只小老鼠》教学反思???

以下为《《一只小老鼠》教学反思???》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《一只小老鼠》教学反思? ??

? 本次的课程具有初步的艺术表现与创造能力。根据我班幼儿的特点，我选择了《一只小老鼠》这个语言教学活动。本次活动的目标是让幼儿能够清楚地朗诵歌谣。，能够用自己的肢体语言或表情表现童谣内容，通过学习这个童谣，进一步了解小老鼠和猫之间的对立关系。在故事的情景中学唱歌曲，感受歌曲的重轻，.在游戏中感受音乐的表现和活动的快乐。

本活动共分四个环节：音乐表演上场—熟悉童谣内容—朗诵童谣，加深记忆—师幼游戏。??

?活动一开始，随着“小老鼠，上登台”的音乐入场，引出今天的主人公：小老鼠。

然后我出示了小老鼠的相关教具，出示教具：眼睛、牙齿、眼睛、引出童谣内容。通过提问题的方式请幼儿发现这个小老鼠的不同之处，然后首先请幼儿发现小老鼠没有眼睛，然后出示小老鼠的两双眼睛，供幼儿选择，让幼儿选择睁着和眯着的眼睛，那个更适合小老鼠，知道睁着和眯着不一样；然后念童谣，出示牙齿；再念童谣，出示小老鼠的胡子，使幼儿更加形象的熟悉童谣的内容。

第三部分，请幼儿根据教具提示，重复童谣内容，加深记忆。

最后到了小朋友们最喜欢的游戏环节，教师请小朋友们分组表演小老鼠、老鼠妈妈和老猫，老鼠妈妈请小老鼠朗读童谣，把老猫吵醒，要是老猫没有醒，就声音再大一点，吵醒老猫后，老鼠们就赶紧躲回去家里面（椅子上），不要被老猫发现。在这个游戏中玩的很开心。在游戏结束的时候还对老师说：老师下次我们还要再玩这个游戏。??

在这次教学活动中，孩子们的积极性都很高，特别是第二环节我提出的问题幼儿都能积极地回答。在第三环大部分幼儿都能记住其中的内容，在游戏环节中，小朋友们光顾着玩游戏了，童谣的声音变的很小，只有一小部分幼儿在朗读，老师没有起到一个好的提示作用。评课的老师也给我提出了很多宝贵的意见，在提问：小朋友你们听听我读的有什么不一样（为了提示幼儿听出角色的轻重），然后引出小老鼠唱的时候要轻轻的，老猫要重重的。这个提问的设计并没有站在幼儿的思维去考虑问题，因为孩子们往往是先请他们找到两种角色的不同，例如：小老鼠出来偷吃东西是怎么样的（轻轻的）老猫去抓老鼠很神气很厉害他出来声音是（重重的），站在幼儿的角度去思考问题，去引导才能达到更好的效果。在游戏过程中，有几名幼儿在逃跑的时候没有跑到家里（小椅子）而是钻到了桌子底下，这里可以采取正面引导，这些跑回家的小老鼠真聪明，没有跑回家的小老鼠有可能会被老猫发现。这样小朋友游戏的规则意识就会加强了。??

通过本次教学活动，我又有了一个新的发现，孩子们对角色游戏很感兴趣。因此在日后的教学活动中，多给幼儿创造一些表演游戏的机会，从而也能更好地促进幼儿与同伴间的合作与交流。虽然在本活动中，幼儿在常规方面有些混乱，但让幼儿处于一个平等、轻松、愉快的氛围中学习，在玩儿中学，在学中玩儿，也许，这才是最重要的。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《一只小老鼠》教学反思???》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。