开始和停止 教案及说课

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中班音乐游戏教案：《开始和停止》

执教者：中五班 张某某

活动目标：

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐，并且能够遵守交通规则。

活动准备：

1、《小司机》《开始和停止》音乐。

2、红绿灯指示牌。

3、场地：小椅子围圈。

4、幼儿人手一个小动物吊饰。

5、图谱

活动过程：

一、 导入律动《小司机》开车进教室。

师：今天的天气可真好，张老师要带小动物司机们去森林玩游戏，你们想去吗？

小结：都想去，那准备好方向盘，出发咯，向左转弯，向右转弯啦。

二、出示红绿灯，幼儿认识了解含义。

师：刚才，小动物们开车都玩得很开心，那你们认识马路上的红绿灯吗？它们表示什么意思？

小结：对，红灯表示停止，绿灯表示开始走，所以我们小动物们要遵守交通规则。

初步感知音乐。

师：今天张老师给你们带来一首非常好听的音乐，你们听听音乐里有什么变化？

小结：音乐一会儿停，一会儿响，就像小动物们在马路上开车一样，一会儿开车，一会遇到了红灯就停下来。

幼儿听音乐，用图谱表示音乐。

师：那我们再听一听，音乐响的时候就感觉我们小司机在开车，我们可以用符号点（、）表示小司机在马路上开车，音乐停的时候就像小司机遇到了红灯，可以用一个圆圈（O）表示红灯。

师：那我们听一听小司机一共遇到了几次红灯？（边听音乐边画图谱）

师引导幼儿认识图谱并随音乐做动作。

师：小司机们，现在我们跟着图谱开一次车某某！（幼儿跟着图谱练习节奏）

师：小司机们，我们除了用小手握着方向盘开车，我们还会用什么？

小结：我们还要用脚踩油门，那我们一起跟随音乐完整的用手和脚开一次吧！

拓展身体动作，表现音乐。

师：小司机们，我们除了用手脚开车的动作来表示音乐，还可以用身体的哪些动作来表示音乐？比如我们的小鸟怎么做？青蛙怎么做？

小结：做好动物的动作随音乐动起来，音乐响时可以随便动，音乐停时就摆好姿势不动。

随音乐做猎人与小动物的游戏。

师：现在张老师是猎人，你们还是小动物，音乐响的时候，全部小动物都要出来就出来玩和找食物，音乐停的时候，你们就要回家（圈），猎人就要开始捉小动物啦，没找到家的小动物就要被猎人带走。

中五班音乐活动：开始和停止

执教者：中五班 张某某

粘贴说课

尊敬的各位家长：

大家好！感谢大家在百忙之中抽出时间来参加本次活动，我是中五班的张老师，今天我与大家分享的是一节音乐活动《开始和停止》。

设计思路：

本次音乐活动是艺术领域的重要组成部分，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质。

由于幼儿爱音乐，更爱音乐游戏，听说要玩音乐游戏，孩子们总高兴得拍手叫欢，而且他们可以在愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏，于是我想何不利用孩子的这一兴趣点来延续开展音乐活动呢？

根据《3-6岁儿童发展指南》中明确指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。因此生成了本次活动。

活动目标：

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐，并且能够遵守交通规则。

活动准备：

1、《小司机》《开始和停止》音乐。

2、红绿灯指示牌。

3、场地：小椅子围圈。

4、幼儿人手一个小动物吊饰。

5、图谱

活动教学法：谈话法，练习法、演示法、律动教学法、游戏教学法。

活动重点：知道音乐有反复的开始和突然停止的特点。

活动难点：能用多种形式变现开始和停止这一音乐的特点。

活动过程：

一、 导入律动《小司机》开车进教室。

二、出示红绿灯，幼儿认识了解含义。

三、初步感知音乐。

四、幼儿听音乐，用图谱表示音乐。

五、师引导幼儿认识图谱并随音乐做动作。

六、拓展身体动作，表现音乐。

七、随音乐做猎人与小动物的游戏。

本次活动相信在我的精心准备下，孩子们在音乐表现能力方面会取得进步，当然有不足之处，希望大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

说 课

尊敬的各位家长：

大家好！感谢大家在百忙之中抽出时间来参加本次活动，我是中五班的张老师，今天我与大家分享的是一节音乐活动《开始和停止》。

设计思路：

本次音乐活动是艺术领域的重要组成部分，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质。

由于幼儿爱音乐，更爱音乐游戏，听说要玩音乐游戏，孩子们总高兴得拍手叫欢，而且他们可以在愉快的游戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做游戏，于是我想何不利用孩子的这一兴趣点来延续开展音乐活动呢？

根据《3-6岁儿童发展指南》中明确指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。因此生成了本次活动。

本次活动我采用了谈话法，练习法、演示法、律动教学法、游戏教学法这几种方法，准备了《开始和停止》音乐、红绿灯指示牌、小椅子围圈和人手一个小动物吊饰等材料来达成本次通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点；在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点；通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐，并且能够遵守交通规则的目标。通过导入律动《开始和停止》开车进教室；出示红绿灯，幼儿认识了解含义；幼儿听音乐，熟悉旋律；幼儿听音乐，用图谱表示音乐；师引导幼儿认识图谱并随音乐做动作；拓展身体动作，表现音乐；随音乐做猎人与小动物的游戏这几个环节来突破本次活动的重难点。

本次活动相信在我的精心准备下，孩子们在音乐表现能力方面会取得进步，当然有不足之处，希望大家提出宝贵意见和建议，谢谢！

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