教学设计方案

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教学设计方案



主题名称：人音版《森林的歌声》



姓名：

杨某某

工作单位：

大龙山丁家小学?



学科年级：

四年级?

教材版本：

人音版?



一、教学内容分析（简要说明主题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



器乐合奏曲《森林的歌声》由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。腹斑蛙、中国树蟾、白腹秧鸡、褐鹰枭、山羌、飞鼠等这些可爱的森林小精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方某某。把我们带进这片神奇美妙的森林某某，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。?



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



（1） 情感态度价值观：听辨乐曲《森林的歌声》中各种小动物的叫声，激发对大自然的热爱并尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力。

（2） 过程与方法： 通过聆听、演唱、看图形谱、做动作等方法感受三段主题旋律的不同情绪，培养学生的音乐想象力及理解力。

（3） 知识与技能： 能听辨竹笛、小提琴、吉他的音色，能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的听辨能力。

教学重点：听辨音乐的各段主题曲调及演奏乐器的音色，在欣赏《森林狂想曲》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。

教学难点：能从《森林狂想曲》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



四年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。?

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教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图





一

创设

情境

播放视频《大森林》。

学生有序地走进课堂，

创设“森林”情境。视听的结合增强了课堂感染力，提高学生学习音乐的兴趣。



二

导入

新课

1、欣赏《森林狂想曲》的引子。

设问：“你听到了什么声音？是谁在唱歌？又仿佛来到了什么地方？”



聆听音乐

思考问题



巧妙地运用乐曲引子中小动物的叫声及流水声引入“森林”场景。

通过给乐曲起名子的环节，导入新课。







2、观看森林图片，认识各种小动物。并试着模仿他们不同的叫声和动作。

学生观看屏幕，模仿小动物的叫声。









3、聆听全某某

“请你们给这首乐曲起个好听的名字吧！”

聆听乐曲，思考后给乐曲起名子







三



新课

教学

1、介绍乐曲的创作背景。

这是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、音乐制作家、演奏家们精心打造的一个自然音乐精品——《森林狂想曲》专辑中的一首。他们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集100多种自然声音，这些声音和象征人类活动的音乐交织一起，构成了一支支欢乐而奇特的乐曲，为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林。



学生听乐曲介绍。



介绍创作背景，帮助学生理解乐曲。









2、聆听音乐片段，感受主奏乐器。

（1）认识乐器：竹笛、小提琴、吉他 。

A、播放音乐片段。

设问：是用什么乐器演奏的？

B、观看屏幕介绍乐器。

C、模仿三种乐器的演奏姿势。

（2）播放《森森狂想曲》后半段，听辨这三种乐器的音色。



学生聆听思考，感受三种乐器的音色并模仿其演奏姿势。

边听边模仿乐器的演奏姿势。



发挥“学生学”的主体地位，将体验、模仿、探究等手段有效地运用于教学活动过程中，激发学生的学习兴趣。

检验学生对三种乐器音色的听辨能力。







3、分段欣赏、体验乐曲

（1）欣赏主题旋律A

A、设问：这段音乐像是哪个小动物在演唱？音乐的情绪怎样？”

B、分析主题A的旋律线，了解音乐创作方法。

C、有感情地演唱主题部分的曲谱。

（2）欣赏主题旋律B

A、语言引入：“接下来该轮到哪位小动物上场了呢？音乐情绪将会发生什么变化？”

B、分析主题B的旋律线，了解音乐创作方法。

C、跟琴用优美抒情的声音演唱曲谱。

（3）欣赏主题旋律C

A、设问：“森林里的歌声太美了，整个森林都欢呼起来了，音乐的情绪发生了怎样的变化？”

B、随音乐律动



分段欣赏，

思考老师提出的问题，

随着音乐而律动。



通过教师引导，学生进行自主学习。培养学生思考问题以及发散性思维的能力，培养学生自信地表演和即兴创作能力







4、完整聆听、讲解结构。

（1）音乐主题听辨比赛。

随机播放A、B、C三个主题旋律，看哪一小组最先辨别出来。

（2）完整聆听全某某，记下主题旋律出现的顺序。

（3）简单讲解曲式结构。



集中注意力，聆听主题旋律并参与到音乐探究活动中。



采用比赛的形式促使学生积极参与音乐体验，同时培养了学生良好的音乐感受力与鉴赏力。



四

教学拓展

1、“森林给予我们这么美妙的音乐，你们听了这首乐曲想对森林说些什么呢？”

2、观看图片，教育学生爱护环境、保护动物。



观看图片

德育渗透，将音乐与相关文化相联系，培养学生保护绿色生态环境的美好情操。



五

课堂

小结

“多么美妙的音乐，多么美丽的大森林！同学们，如果你们还想了解更多的大自然交响乐，请大家课后上网听听来自大自然的其他作品。让我们在这美妙的歌声中结束我们今天的森林之旅吧！”

学生在这首乐曲声中有序地离开教室

时时营造音乐氛围，让音乐贯穿课堂始终。







六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



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七、教学板书（本节课的教学板书）



森林狂想曲

音乐结构： 引子 A B A B C A

间奏 A B A B C A

尾声





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