陈某某—教学设计《绿毛虫》

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熟手—主题案例分析与教学改进模板

主题案例分析与教学改进方案



姓名

陈某某

工作单位

无锡恒大绿洲幼儿园



过去课堂教学案例分析

大班律动：《绿毛虫》教学设计

一、教材简介

《绿毛虫》这首音乐的情绪活泼、诙谐，结构较为平整，我尝试用毛毛虫长大变蝴蝶这一情节来帮助幼儿感受、理解这段音乐。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时让幼儿初步体验参与探索学习的快乐。

二、目标预设

1．倾听音乐，在熟悉音乐旋律的基础上根据绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等情节创编相应的动作。

2．感受音乐的欢快情绪，体验参与探索学习的快乐。

三、说活动过程

1．幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

师：今天，陈老师带来了一首音乐，音乐里藏了一个动物，我们来猜猜是谁？（完整听音乐，幼儿猜测）

师：小朋友猜了好多小动物，我们来看看到底是谁呢？

师：（出示绿毛虫）毛毛虫，什么颜色的？原来是一条绿毛虫。这首《绿毛虫》的音乐里藏了一个故事，我们再来听一听。

（分析不足：大班孩子以具体形象为主，就是只要有具体的物品，他们的思维就可丰富多彩，一旦离开具体的物品，思维就十分有限。）

2．幼儿创编动作来表现音乐的内容。

师：绿毛虫发生了什么事情？

师：音乐的第一段讲了绿毛虫在做什么？谁来学学绿毛虫吃东西？还可以怎么做呢？还可以怎么做？绿毛虫变成蛹又可以做什么动作呢？

师：我们听着第一段音乐来表演一下。

师：音乐的第二段绿毛虫怎么了？我们一起来学学绿毛虫睡觉。第二张图绿毛虫在做什么？绿毛虫会梦到什么呢？和你旁边的小朋友说一说，表演一下。

师：谁愿意上来说一说，演一演？

师：绿毛虫们，我们听着第二段音乐来表演吧。

师：音乐的第三段绿毛虫发生了什么事情？第一张图绿毛虫在做什么？绿毛虫怎么咬破蛹，它要从蛹里钻出来了，我们可以怎么钻？谁来学一学？（引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下），绿毛虫从蛹里出来变成蝴蝶，谁愿意来做个漂亮的蝴蝶造型。

师：我们听着第三段音乐来变成蝴蝶吧。

（分析不足：在具体的教学实践过程中，我都是让孩子坐在位子上进行讲述和表演，所以孩子们的兴致不是很高，有很多孩子都在压抑自己，我也在遏制孩子表现的机会，这与我教学经验的缺乏有关）

3、完整表演

师：我们来听着音乐完整的表演一边，好吗？

师：（提出要求）我们再来表演一边。

（分析不足：在孩子表演的时候都是我带着孩子进行表演，孩子多于跟从于我。）

师：今天来了好多客人老师，我们来表演给客人老师看，好吗？所有小朋友找个空的位置站好向后转。

师：客人老师我们的蝴蝶造型漂亮吗？给我们拍拍手呀。今天天气真好，蝴蝶们我们飞出去玩玩吧。



改进目标

活动过程第二环节是根据音乐为绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮创编动作，所以在目标的制定上不够明确。所以目标1：倾听音乐，在熟悉音乐旋律的基础上根据音乐情节做相应的动作。应改为：目标1：倾听音乐，在熟悉音乐旋律的基础上根据绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等情节创编相应的动作。



改进措施

不足：大班孩子以具体形象为主，就是只要有具体的物品，他们的思维就可丰富多彩，一旦离开具体的物品，思维就十分有限。

改进措施：

在听音乐的同时可以根据音乐的故事情节配上图片。

不足：在具体的教学实践过程中，我都是让孩子坐在位子上进行讲述和表演，所以孩子们的兴致不是很高，有很多孩子都在压抑自己，我也在遏制孩子表现的机会，这与我教学经验的缺乏有。

改进措施：在孩子表演的时候，可以让孩子站起来

表演，有个别孩子的展示，也可以有集体的跟学。

不足：在孩子表演的时候都是我带着孩子进行表演，孩子多于跟从于我

改进措施：第一次表演我与孩子一起表演，第二次第三次表演的时候我可以逐步退出孩子之间。





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