教学设计与反思 (藏族音乐)张某某
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教学设计
基本信息
名称
藏族民间音乐
执教者
张某某
课时
1课时
所属教材目录
《中国民族民间音乐初级教程》
教材分析
民族民间音乐是学生的重点学习内容，而藏族音乐是民族民间音乐教学的主要课程之一。本课以《中国民族民间音乐初级教程》为教材，通过藏族音乐来锻炼和增强学生对少数民族音乐的了解和热爱。
学情分析
本课程的授课对象是高一年级学生。他们已经学习了本教材中的相关理论基本知识，进行了基本的节奏训练，具备了一定的理论知识和专业基础能力，接受能力较快、思维活跃，易于融入本课程学习氛围，但部分学生行为习惯较差，学习态度不端正，有待于多方位、耐心地引导教育。
教学目标
知识与能力目标
通过藏族音乐教学，使学生初步了解藏族音乐的基本风格、韵律等特点。
过程与方法目标
扩大丰富学生的眼界知识，广泛积累音乐素材，不断提高自身表演示范能力，并在即兴表演中对自己所学的动作融会贯通，进行编创。
情感态度与价值观目标
培养并提升审美情趣，热爱民族艺术，激发民族自豪感和责任感。
教学重难点
重点
藏族音乐的全十六分节奏，前八后十六节奏的特点
难点
节奏训练与旋律的有效结合
教学策略与 设计说明
根据学情分析情况，以“能力为本，学生为主体”的理念，我主要采用了：直观演示法、谈话讨论法、讲解讲述法、操作练习法、总结归纳法、抽查检验法几种教学方法。
从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，所以，在教学中，我采用的学法主要有以下几点：观察法、讨论法、操作法、师生互动、归纳总结法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（5分钟）
新授内容：
1、藏族音乐（10分钟）
2、节奏训练（25分钟）
1、现场播放一段音乐，请学生思考问题：
（1）音乐是那个民族的？（2）音乐给你带来了什么样的感受？
2、讨论藏族音乐特点：
它的节奏情绪活泼、愉快 藏族舞蹈中几种常用的节奏：
全十六分、前八后十六|、
前十六后八
3、藏族音乐片段欣赏。
讨论：
（1）和我们之前学的有什么区别？
（2）藏族的音乐特点？
（3）藏族音乐用得最多的节奏有哪些？
（4）高潮部分都采用了一些什么技巧？
示范
（2）分解节奏练习
（3）合入音乐
（4)对学生训练反馈中出现的错误进行强调分析
（5）练习—纠正（个别教学法）—练习——分组（学生找问题）——练习——对比找问题。
学生思考、讨论、欣赏并总结特点
每学完一组片段后，学生分小组轮流练习，互相学习。认真观察、学习同学的优点，对学生中存在的缺点或不足指出并加以纠正
学生经过音乐、视频以及对比，便于学生对音乐的欣赏，也有利于学生对藏族音乐风格、创作风格、创作思想等有更深层次的了解，提升学生的欣赏能力分析音乐的能力
在教学中优美规范、富有感染力的示范和熟练的技能激发学生的学习兴趣，从而积极主动地投入到音乐学习中。
“口传身授”一直以来都是音乐最主要的教学法。
拓展：
音乐是舞蹈的灵魂，动作与音乐的协调配合更加有利于内心情感的表达，适当加入简单的藏族舞蹈动作，使学生深刻感受藏族音乐的魅力
这样既掌握了学生学习中的难点问题，给老师纠正问题提供了依据，又提高了学生的自我鉴赏辨别能力,为今后的教学打下基础。
课堂小结
2分钟
最后让学生小结一下本节课的内容，包括音乐名称、风格特点、要领、难点等。
布置作业
1分钟
1、加强节奏、旋律练习，强调旋律的节奏感，注意不同风格音乐之间的转换
2、完整、熟练地掌握所学音乐片段
3、分组，欣赏音乐（3分钟以内），打出节奏及节拍
板书设计
（1）基本节奏
（2）基本节奏组合
（3）节奏与旋律的结合旋律
（4）旋律中节奏的特点
（5）师生互动
（6）小结
教学反思
本课通过藏族音乐的学习，让学生了解藏族音乐的基本风格和韵律特点，对于难点节奏（手、脚、嘴相结合练习）不是一下子就能掌握的，也许只有个别的学生能协调好，但不能放弃任何一个学生，慢慢来。
兴趣是最好的老师，为了培养学生的兴趣，在课堂上我也特别注意：
一、真诚的表扬、细致的分析。
真诚的表扬缺乏那些自信的学生取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。
二、多提供学生表现自我的机会。展现自我可以让学生有更强的音乐表现力，培养学生自信心的建立。
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