教学课例名称:电子表格中数据的处理

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教学课例名称：

电子表格中数据的处理



一、教材分析

（一）主要教学内容：

1.数据的排序；

2.数据分类汇总；

3.数据的合并计算；

4.建立数据透视表及数据透视图；

（二）教学内容的重要性：

本节内容是Excel的重点内容，也是该科目教学的核心，对学生数据处理能力的培养起着非常重要的作用，因此，其教学效果的好坏将影响到对其他单元的学习，同时学好本节知识，对学生以后继续学习和工作也大有益处。

（三）教学重点及难点：

1.教学重点：让学生掌握数据的排序、分类汇总、合并计算、建立数据透视表的操作方法。

2.教学难点：合并计算和建立数据透视图的操作是难点；灵活使用操作方法，掌握操作技能技巧。



二、教学目标

（一）、知识与技能：

1.让学生掌握电子表格中数据的排序、分类汇总、合并计算、建立数据透视表及数据透视图的操作方法。

2.学会用理论知识解决实际问题，在学习过程中，培养学生善于观察、思考和实际动手操作的能力。

（二）、过程与方法：在教师的理论讲解及操作演示的指导下，通过师生的共同探究和协同合作来提高学生学习知识、运用知识的能力。

1.教法：演示法、任务驱动法、指导法、评价法。

2.学法：实践法、协同合作法、讨论法、归纳法。

（三）、情感态度与价值观：

1.通过教学，发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习兴趣和热情，增强学生的求知欲和对本专业的热爱。

2.教学中渗透理论联系实际方法、协同合作的精神。



三、学生学习分析

这门课程是我校2017年秋招的电子商务专业四年制XXXXX大专班的必修的重要公共课，授课班级是175班，是高二年级的学生，该班学生都属于中考落榜者，大多数学生学习基础差，计算机基础知识了解甚少。通过前面几章的学习，学生已经基本掌握了操作系统的应用，Word软件和Excel软件的基本操作方法，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度、学习态度等方面已经基本具备了学习该课程的基础。同时我也了解到这个班级的学生基础差，动手能力相对薄弱，且上机实践课时较少，学生操作速度慢，对于操作步骤复杂和容易出错的内容，更需要教师加以示范，多引导和演示。



四、教学策略

选择与设计

（一）、本课题设计以学生发展为立足点，以发挥学生主体作用为主线，采用“教师引导演示→学生模仿操作→任务驱动→师生讨论→总结归纳→学生再实践→课堂小结”的教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，评价辅导，让学生全面地参与到每一个教学环节中；

（二）、教学方法：演示法、任务驱动法、指导法、评价法及小组讨论法。



五、教学过程

（一）、复习提问

1.Excel电子表格具有强大的数据运算能力。那么如何对表格中的数据进行运算呢？

2.在Excel电子表格中，数据运算的另一种方法是什么？第一个问题是复习上节内容，而第二个问题除了复习的作用以外还有导入新课的作用。在设计上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。

（二）、数据清单给学生交待清楚数据清单的概念，通过对比来加深对数据清单的认识。

（三）、数据清单中的排序与筛选

1.数据的排序有升序和降序的排序，

2.数据的筛选数据的筛选有两种，即自动筛选和高级筛选。

3.数据分类汇总?在这个知识点上。

4.归纳总结通过以上讲解和提问,教师归纳最后总结。

（四）、板书设计

电子表格中数据的处理

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数据? ??分类汇总：操作方法：先按“分类字段”排序→“数据→分类汇总”

建立透视表：操作方法：定位→“数据→数据透视表及数据透视图”。

注意事项：

1.按照实例所给的操作要求“顺序”操作，不能遗漏；

2.数据分类汇总之前要先按分类字段对数据进行排序。

3.建立数据透视表时要看清是建立数据透视表（透视图）。

（五）、布置作业

（六）、归结

1.数据清单中的数据除了用表格的形式体现外，还可以用图表的形式表现出来。

2.在这节课的操作中我们只用到1个菜单项：“数据”菜单。



六、课例“研究”综述

1.本节课的教学：先通过学生演示来复习旧知识，反馈学生对旧知识的掌握情况；接着由教师讲授、演示新知识，学生认真观察演示内容并记录；紧接着学生根据教师布置的任务，进行实践体验，合作交流，教师进行指导、评价；在教师的引导下，学生归纳操作步骤及注意事项进行总结，强化所学新知识；再由教师提出问题，进行知识拓展延伸，迁移运用，学生进行小组讨论，运用知识解决实际问题；最后通过学生进行课堂小结，来巩固本节课所学知识。

2.在这节课中，让我感到最满意的地方是小组分工协作完成任务，运用所学知识解决实际问题的过程，每个学生都很积极主动、全面地参与到教学环节中，体现学生协同合作的精神。

3.学生对这节课的学习已达到我所期望的水平，我也感到比较满意。但这节课还存在一些不足之处：①由于课堂时间很紧，在新授知识过程中，大部分时间由教师讲授、演示，学生共同探究过程有点紧；②小组讨论过程中，一部分学生的表达能力还很欠缺，不能将理论知识与实际操作联系起来；③在进行知识拓展延伸，迁移运用过程中，个别学生不能运用所学知识解决实际问题，收获较少；

4.如果让我重新上这节课，我将在新授知识内容时，更多地体现学生共同探究知识的过程；同时要加强对后进生的辅导与帮助，培养他们的表达能力和解决实际问题的能力。

5.通过检查学生的操作练习作业来看，学生对本节课程涉及的知识基本掌握，已达到教学目标，学习效果好。





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