教学设计及反思
以下为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版
教学设计及反思
课题名称：9加几
姓名：
吴某某
工作单位：
调关镇小学
学科年级：
一年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
九年义务教育六年制小学数学教材第97-98页。是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础进行教学。学生掌握本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定基础。
二、教学目标
通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。
通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。
体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
重点：初步掌握凑十法的思维过程。
难点：理解凑十法的思维过程。
三、学习者特征分析
按一年级学生学习特点是将他们日常生活中的许多活动规范化，常识经验系统化，因此已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的，这些经验是学生的“数学现实”，同时正是通过“经验”，学生才能从具体逐步过渡到抽象，教师需掌握一年级学生的学习特点，教学时，为学生创设与他们生活贴近的情境和思考、操作等数学活动机会，让学生积极参与教学活动，并获得成功的体验，突出学生的主体地位。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
创设情境，教学例1
同学们，我们学校正在举行运动会，你们想去参加吗？请看，这就是运动场其中的一个场面，请小朋友仔细观察，同学们都参加了那些比赛？为了给运动员加油，学校为运动员准备了许多饮料，喝了一些，请仔细看一看，还剩多少盒没有喝？
谁能像老师这样根据场上比赛项目再提出几个数学问题？
说一说
讨论、汇报
激发学生兴趣，调动学生积极性。
探究算法，教学例2
那么9+3 9+6 9+7得几，请同学们用小棒摆一摆，算一算
摆一摆
算一算
同桌讨论，合作交流
汇报
充分尊重学生自己发现的方法和自己的选择，突出学生的主体地位。
巩固提高，发展思维
练习第十七第1题
先说题意，再列式
练习第十七第2题
游戏：摘桃子
做一做
巩固所学，进一步发展数学思维。
五、教学策略选择
根据一年级学生的年龄、心理、认知规律等特点，教师应采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。本课采用愉快教法为主，运用大量的游戏、讨论、竞赛等形式引人学习内容，注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学，从学生已有的经验出发，通过游戏、观察、讨论充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
六、教学评价设计
学习过程
基础知识和基本技能
发现问题和解决问题能力
七、教学课件
八、板书设计
9加几
9+3 9+6 9+7
九、教学反思
创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
不足：
当我提出问题后，学生回答不出来或不是我要的答案，我就会非常紧张，影响教学效果。
小组合作学习指导没有到位。
[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
以上为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
