《我的舞台》教学设计

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28 我 的 舞 台

*_**小学 包某某

【教学目标】

1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、学习首尾呼应的写作方法,感受作者用轻松笔调描写艰辛生活的语言特点，感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学重、难点】

感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，感受作者用轻松笔调描写艰辛生活的语言特点。

【课前准备】：

PPT　新凤霞、吴某某、评剧视频等资料。

【教学流程】：

一、积累词语，丰富舞台印象

1）读词舞台。什么是舞台？

2）欣赏国内外大舞台，感受舞台的魅力。

想不想看看国内外的大舞台，请看维也纳金色大厅舞台，怎么样？（金碧辉煌）悉尼歌剧院舞台呢？（流光溢彩）大家最最熟悉的央视春晚舞台（装饰华美）

刚才大家享受了一场视觉盛宴，领略了大舞台的魅力。接下来我们要学习的我的舞台（补充课题）将带给我们怎样的体验呢?(齐某某课题）

3）齐某某课题。

【设计意图】：通过抓住题眼入手，利用网络资源感受国内外大舞台的魅力，给学生直观的视觉盛宴，为下文学习我的舞台打下铺垫。

二、整体感知，梳理文章思路。

1.这是略读课文，你们可以利用学过的方式学习。看到课题，你想了解什么？

速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？我在舞台上干什么？

2、用比较快的速度读课文，一边读一边思考，把你的思考记录在老师课前发的一张表格中。

3.交流表格填写。（学生自学完依次上台书写）

提示：第一个舞台在哪里？（娘胎）在干什么？（登台唱戏，大闹天宫）

大多填好了 ，一起来交流。

舞台在哪里

我在干什么



娘胎

“登台唱戏”“大闹天宫”



小床

模仿“演戏” 咿咿呀呀



剧场

场场必到 兴味盎然



院子

抻拉压拽，为所欲为



我家

老实做人 认真演戏





通过这张表格，我们解决了刚才提出的哪些问题，黑板擦去问号。

【设计意图】：通过学生根据题目质疑问难，设下悬念，快速浏览课文的基础上填写表格，抓住重点词理清文章脉络。利用白板的优势，提高阅读效率。

三、了解作者，提炼课文中心。

1、还有哪个问题需要解决？介绍作者吴某某。你了解吴某某吗，出示课件读一读。

2、正所谓台上一分钟，台下十年功，舞台成就了一个出色的吴某某，舞台串起了一个个成长的故事。这么多的故事是围绕哪句话来写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。）

与之相对应的是哪句？（最后一段）

读第一自然段和最后一自然段，体会首尾呼应的写法。

【设计意图】：师生介绍网络资源吴某某的事迹，感受吴某某的成就，体会舞台对我的神奇吸引力。抓住中心句，体会首尾呼应的写作方法。

四、品读课文，感受神奇的吸引力。

请同学们再次速读课文，想一想课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，画出关键词，写一写批注。

1、学生快速阅读课文，适当做批注，教师巡视。

2、讨论交流：

A以娘胎为例，感受舞台对我有着神奇的吸引力。

1）学生抓关键词谈感受。先来看看娘胎部分，哪些描写特别有意思？

一出生就大闹天宫——神，你能读出有趣来吗？

还有哪些句子有意思？一出生就过足戏瘾，怎么样？（爽）

这些轻松幽默的描写让我们感受到舞台对我有着神奇的吸引力。齐某某

说到戏瘾，这都和我的母亲新凤霞有关。了解新凤霞吗？（评剧演员）观看评剧《花某某》，感觉怎样？

台上一分钟，台下十年功，这是新凤霞用多少的心血和汗水换来的成就。即便是怀胎十月的艰难日子她仍在演戏。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 》、《花某某》。

【设计意图】：作业超市二选一，尊重学生，自主选择喜欢的作业做，第一点是阅读的课外延伸，第二点是继续挖掘网络资源，补充与课文相关的资料，加深学生对阅读的理解。

七、板书设计　　　　　　　　　28　我的舞台　　　　　　 副板书：

　　　　　　　　　　　　勇气　 毅力　 理思路

悟写法

　　　　　　　　　 成长　　　　　　　　　　　

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