个人优秀教案

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《夜色》第二课时

学 院：初等*** 专 业：小学教育（全科）

学 号：20*** 姓 名：崔某某

实习学校：***小学 指导教师：蒋某某



课程名称（注明教材名称、章节、页次）：人教版一年级下册第四单元第九课教材第44页



教学目的和要求：

1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。



重点和难点：

读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。



课程类型：新授课



教学方法与手段：谈话法、讨论法



教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色， 但是，在我们必经的路上被大石头挡住了去路，现在我们一起来把它搬走好不好？ 这就要求我们把石头上的词语读准确了，才能把它搬走，下面我们一起来搬石头。（学生读石头上的词语） 你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢？（晚上） 发生在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

现在老师带你们一起走进课文。

细读课文，体会课文感情变化

1、齐读全文。

2、学习第一小节

（1）自由朗读第一小节

思考：从前“我”为什么天一黑就不敢往外瞧？请用横线画出来。（注意检查是否按要求完成）

预设：回答“我从前胆子很小很小”

课堂教学实际：

生1：“天一黑就不敢往外瞧。”（不对，老师问“为什么”，你还没有回答呢。）

生2：“可我一看窗外心就乱跳。”（是啊，因为一看窗外，我的心就乱跳，所以我不敢往窗外看。）

还有谁来补充？

生3：我从前胆子很小很小。（对了，因为我的胆子很小，结合板书“胆子小，怕黑”）

（2）谁来说说从前我是个怎样的孩子？

预设：我是个胆子很小很小的孩子。我是个怕天黑的孩子。（如果回答过程中孩子用的都是词组，引导孩子用完整的句子进行表达，可以追问：你能用完整的话来说说嘛？）

生1：胆子小。

生2：胆子很小。

生3：胆子小的孩子。

适时板书“胆小、怕黑”

（3）范读第一小节,指名读第一小节。（指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。）

思考1：妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？(你能用课文的语句说说吗?)

预设：回答“妈妈把勇敢的故事讲了又讲。”

生1：“妈妈把勇敢的故事讲了又讲。”（回答正确）

思考2：“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？举手告诉我们。

预设：回答“可我一看窗外心就乱跳”

师：听了妈妈讲的故事，我一看窗外，心儿还是乱跳。

（4）指导学生读好长句子的停顿。课件出示：再读下列句子，注意停顿：

妈妈/把/勇敢的故事/讲了又讲，可我一看窗外/心/就乱跳XXXXXXXXXX（范读 注意语气）

（5）根据省略号补充说话：我一看窗外心就乱跳，结合你的生活实际，想一想，我也许看到了什么？听到了什么？想到了什么？

生1：看到月亮（老师补充完整：也许你看到了一弯新月像小船，也许你看到了一轮圆月像镜子，同时老师结合简笔画板书弯弯月、圆圆月）

生2：看到大山

生3：看到房子生4：看到大树，像一个老人（老师结合简笔画，画出大山、房子、光秃秃的树干和树枝，补充：如果这时候你是个胆子小的孩子，也许会想到这棵古树不是个老人，而是个魔鬼，或许以为是一只巨大的怪兽呢。其实，在漆黑的夜晚，或者在暗淡的夜色下，你是很难看清楚物体的本来面目，即使一个白天看起来很好看的东西，在夜晚，你可能会以为他是个可怕的东西，因为你还是个胆子很小的孩子。）XXXXXXXXXX

再读第一小节

（５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐某某①小节）

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。

2、指导朗读第二小节：

整体小节

（1）课件出示二小节第一句，师读第一句：爸爸偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

思考：爸爸见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？

预设：爸爸偏要拉我去散步。

你从这句话中体会到了什么，我是愿意在晚上去散步吗？

生：愿意

师：愿意吗？我觉得是很不情愿跟着爸爸去散步。课文里哪个词语可以说明我不愿意跟着爸爸去散步的，请用圆圈圈起来。

生1：偏要

师：对。偏要，就要的意思。还有谁来补充？

生2：思考了好一会儿，拉我去散步。

师：对了。课文为什么说“爸爸拉我去”而不说“爸爸叫我去呢？”

（2）有节奏地读第一句。按照停顿读，看看有没有更好些：爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来/花草/都像白天一样/微笑。

指导读好长句子，按照词语意思停顿。

师：爸爸晚上拉我去散步，我发现“原来花草都像白天一样微笑”

师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。

过渡语：

师：我通过爸爸带我去散步，变成了一个勇敢的孩子，发现晚上的花草树木，也是那样可亲可爱。体会了夜色是那样的美好。

（3）齐某某一句话。范读再齐读（提示“爸爸晚上偏要拉我去散步”，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；）

（4）理解第二句话

指名读，提出读出节奏，读出停顿

结合课件出示，再按停顿读：从此/再黑再黑的夜晚，我/也能看见小鸟/怎样在月光下/睡觉XXXXXXXXXX

老师范读，学生反复读，体会停顿

省略号说明我还能看见了什么，怎么样？

从此，再黑再黑的夜晚，我还能看见___________________

生1：我看到小鱼在水里游来游去

生2：我还看到青蛙在叫

生3：荷花开了，还有蝌蚪

生4：还有房子XXXXXXXXXX

再读第二自然段，想一想我现在成了怎样的孩子？

生：大胆的孩子。

师：说得好。结合板书“大胆、勇敢”

追问：我是怎样变成一个勇敢的孩子？都有谁的帮助呢？

生：妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

）

师小结：在这个过程中，有没有小朋友自己的努力呢？

（。

通过妈妈讲勇敢的故事，爸爸拉我去散步，我从前是个胆小、怕黑的孩子，现在变成了勇敢、不怕黑的孩子。在这个过程中，主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

（三）有感情地朗读第二小节。（给予朗读提示：爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。）

同学们，让我们都做一个勇敢的孩子吧。齐读课文。

小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

作业布置：

课外读一读关于勇敢的故事。

把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流



课后小结：

1、由于对学生的预设不够，导致整个教学过程在每个环节的时间分配上不合理。



2、对于教材的内容理解不顾深入，在内容讲解方面引导不够，导致得不得理想的教学效果。尤其是在引导孩子说“天黑了，你也许会看到些什么XXXXXXXXXX”这个环节完成的不理想，没能引导孩子说出由于天黑胆小会看到一些可怕的的东西。

3、没有注意结合低段儿童特点，语言不够生动有趣。

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