信息技术与小学语文整合教学案例

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信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文阅读教学案例《桂某某水》

一、课题：小学语文第十一册第1课《桂某某水》。

二、设计理念：

体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，充分运用精读、欣赏画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。

三、教学目标：

．学习本课生词，理解“翡翠”“连绵不断”等词语。

．理解第二、三段课文，了解漓江水和桂某某的特点。

．想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。

四、教学重难点：

（1）、深入体会桂某某水的特点。

（2）、用归纳段意的方法抓住课文主要内容。

五、教学过程 ：

、 分别出示泰山、西湖的图片，诗歌《望岳》、《饮湖上初晴后雨》，你想对泰山、西湖说些什么？

、板书课题：1. 桂某某水

（1）简介桂某某，初读课文

（2）说说你对桂某某水总印象。

（3）哪句话讲出作者游览桂某某水的原因？

、学习课文第一段

你是怎样理解“桂某某水甲天下”这一句的？

、学习课文第二段。

（1）登陆“桂林旅游网”（ http://www.bjdcfy.net/），介绍桂某某水。

（2）结合课文第二段，了解每句话的意思。通过看图读文，你对漓江的水有什

么样的感觉？（静、清、绿）

（3）继续找自己认为具有美好遐想的句子，指名读。

出示漓江水“静”的句子，课件出示流动的水与静止的水帮助指导朗读。 出示漓江水“清”的句子，课件演示清澈的江水指导朗读 。

出示漓江水“绿”的句子，课件展示水与翡翠的颜色对比指导朗读。

（4）齐读这一段，交流：面对这样的漓江水，你的眼前仿佛出现了一个怎样的

形象？、学习课文第三段

（1）浏览网站上的风景、图片。引导学生见识桂林的山。

（2）用一字、一个词、一句话说说对桂某某的印象。

（3）指导朗读“桂某某“这一段。

（4）讨论小结：用“峰峦雄伟的泰山”和“红叶似火的香山”和桂林的相比，

写出桂某某水的奇、秀、险的特点。

、总结学习最后一段

（1）理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。

（2）这画卷是什么样的？

、有感情地朗读全文。

（1）把自己认为难读的句子多读几遍。

（2）老师配乐读。学生跟着读。

（3）哪些句子勾起你对桂某某水的美好遐想？

（4）再次浏览“桂某某水旅游网”的其它资料。

、布置作业

（1）读写结合，写写自己对桂某某水的感受。

（2）背诵课文二、三段。

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