《花儿为什么这样红》教学反思

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《花儿为什么这样红》教学反思

一、教学思路清晰按照回顾说明文知识 导入学习 整体感知 初读课文 研读课文 课堂检测及作业布置这样几个环节来设计。

1、导入学习环节设计了歌曲《花儿为什么这样红》和让同学们欣赏几幅图画。

2、整体感知环节设计了理清课文结构。

3、初读课文环节设计了四个问题。

（1）、花儿为什么这样红——题目中的“红”指的只是红色吗，为什么？

（2）、课文以“花儿为什么这样红”为题，有什么好处？

（3）、 课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红？

（4）、2-10段是课文的主体部分，运用了什么说明顺序？

4、研读课文环节设计了课文运用了哪些说明方法？请举例说明。

5、课堂检测环节设计了五个小题，内容涉及有注音、体裁、作家及花色等方面。

（1）、给下列加点字注音。

璋（ ） 褪色（ ） 粉蕊（ ） 靛（ ）

花卉（ ） 花萼（ ） 蜜腺（ ） 三棱镜（ ）

灼烧（ ） 柑橘（ ） 萎谢（ ） 虞美人（ ）

（2）、填空

文章体裁是 说明文，题目“红”的含义是

（用词语回答）

作者 是一位 作家。

（3）、开头用设问句的作用是（ ）

A、设置悬念，令人思索 B、总领全文，揭示主旨

C、总领全段，以利说明 D、总领下文，理清线索

（4）、“它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素”一句中“它们”指代（ ）

A、花儿 B、物质基础

C、红花和红叶 D、花青素

（5）、这一段中说明的“花青素”与“花”的关系是（ ）

A、决定花的种类 B、决定花的变化

C、决定花的色彩 D、决定花的形态

6、作业布置环节设计了三个小问题。

（1）、课文中运用的说明方法，有什么好处？

（2）、本文语言准确严密，请找几例加以分析。（课后思考）

（3）、抄写课后字词积累。

二、本次课基本完成既定的教学任务 ，但是课堂气氛不够活跃，师生配合不够默契。

三、课件是在别人的基础上进行整合的，我力求完美，图片较为优美，字体足够放大，尽量使学生清晰可见。制好之后我反复修改，经过三次不断调整修改之后才完成的。

四、每次上公开课都有新的感悟，要上好课必须做到“心中有书，目中有人”，非常熟悉教材和学生情况。平时上课我没有这么准备充分，我想只有充分的备课，课前做好充分的准备，才有可能上好课。有时候即便做好了充分准备也不一定把课上好，因为课堂上有许多未知的问题，许多生成的问题，教师要有预见性。需要教师不断学生，终生学习，不断提高自身素质，才能轻松驾驭课堂。

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