教学评价

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王老师的课堂评价与分析

评课人姓名

吕某某

评课人单位

***

评课日期

11月15日



上课主讲人

王某某

授课内容

圆的周长



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

王老师的课，首先以复习旧知的方式导入，联系什么决定圆的大小来展开今天的课堂，教学环节环环相扣，条理清晰，课堂流畅，教态自然，大方，整节课的教学中，王老师充分的给学生提供了自我发展的机会，在测量圆的周长以及直径时，分组合作，采用了让学生动手，观察，计算，分析，概括，并自主探究的方法，总之，学生的课堂积极性比较高，尤其是最后练习题设计方面，由易到难，层次分明，老师及时引导，学生自主思考，更好的体现了知识的生成性。

我认为，一堂课最重要的是在备好课的同时进行问题预测。认真分析教材，挖掘教材资源，例如导入环节，就是在熟悉教材的基础上进行的，弄清单元与单元，节与节的本质联系，找出其内在规律，让学生尽量做到对其知识点的了解，理解和运用。讲解时，更应注重让学生最容易接受的方式，根据学生自身认知特点，已有的知识基础针对性的去激活旧知识，诱发新知识，把课堂还给学生，题目设计更应体现层次性迁移类比，诱导学生思考，从而让学生尽可能的多感官参与。



二、改进建议（可以改进提升的地方）

语言还不够精炼，提问缺乏艺术性，在学生自主探究时，出现的误差较大，在此，注意老师引导精确，最好让学生多测量几次，取平均值。

课堂语言的运用也同样多知识的生成效果有很大影响，为此我们老师在专业素质过关的同时，也要修炼自己语言的艺术性。课堂效果定能事半功倍。



三、我的反思

在数学教学中，选择合适的素及其方法，启发学生灵活思考的情境是非常重要的。本课中老师创造性的处理教材，对教材知识进行重组和整合，为学生提供了一定的挑战性与思考性，充分有效地将教材知识激活，在情境中学习数学，更能让学生感知数学源于生活。





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