白田小学+季某某+教学评价

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比的意义课堂评价与分析

（参考模版）

评课人姓名

季某某

评课人单位

***

评课日期

2018/11/16



上课主讲人

杨某某

授课内容

比的意义



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

红格与白格个数比是13:12

白格与红格个数比是12:13

能不能说一说这些比的前项和后项吗？

比的后项不能是0，为什么？质疑：比赛场上，常常用比分的形式来表示两个队的比赛结果，这里的比和我们这节课学习的比一样吗？12:0是什么意思？

两个数是比是有顺序的，在用比表示两个数量关系，一定要按照叙述的顺序，正确表达是哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。

课堂紧扣“”自学-交流-应用“”这个教学模式，放手让孩子去探索知识，体现了学生为主的教学概念。通过讨论对比，让学生发现比除法，分数之间的关系以及比的后项为什么不能为”0“，每个环节的连接都是合理紧凑。



二、改进建议（可以改进提升的地方）

复习引入时，可以多加点题目，让学生多说说。学生讨论的时间可以再长一点，体现自主性。

通过旧知，引入新课。让学生去探索知识，体现以学生为主的教学概率。



三、我的反思

课堂教学设计合理，层次分明。引导学生探究比的意义，比的读写法以及比的另一种表示形式，再到比的各部分名称，通过讨论，学生发现比、除法、分数之间的关系及比的后项为什么不能为“0”，每个环节的连接都是合理紧凑的。整个课堂紧紧围绕“以学定教，先学后教”组织学生进行学习。充分调动学生的积极性。





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