我的教学故事

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我的英语教学故事

我已经任教英语十多年了，我所任教的学***学。近年来，人们的生活水平日益提高，但是学生也越来越难教了。

学生和老师都说学生英语学不好是因为他们的基础太差了。针对这一点，我们高中的英语老师在学生入学初从26个字母的书写规范和48个音素的发音方法开始给学生补习。帮学生听写初中单词，给学生讲词性，时态，句型。我们寄希望于这些措施可以帮学生弥补他们的基础知识，但是几乎没有效果。不懂的同学还是不懂。

都说兴趣是最好的老师。学生不愿学英语，特别是“农村”中学生，关键是他们对英语 没有兴趣。因此，作为农村中学的英语教师，首先应先去激发和培养他们的学习兴趣，提高他们主动参与的积极性，从而使他们乐学、善学、会学。

如何激发学生的学习兴趣呢？我把教学内容化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题式切入，或以故事式引导，或以辩论式引入，或以诊断式启发，或以案例式分析的导入方式吸引学生。但是学生只活跃于开头几分钟。我以竞赛的形式调动课堂氛围，课堂是热闹了，但是课后学生还是什么也没有记住。我在想，老师应该更加的多才多艺。如果我能说会唱，会跳会演，幽默风趣的话，如果我知识渊博，古今中外，奇闻轶事，诗词歌赋都信手拈来的话，学生对我的课堂是否会更有兴趣。但是，我真的做不到呀。

经过各种尝试，以及经受的各种学生给予的打击，我现在认识到了学生英语学不好或者各科都学不好的主要问题——他们没有目标。他们不想考大学，他们满足于英语考30分。在这种情况下，他们为什么要认真学习？在这种情况下，老师怎样才能帮助他们树立目标，哄骗他们学习/

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