微课教学设计

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教学设计



教学

环节

教学内容

课件展示

师生互动

教法学法

设计意图

媒体资源





课前准 备

课前将任务书和微课下发到班级群

1.让学生上课前要完成对游标卡尺的结构认知。

2.学生下载微课观看，提前了解游标卡尺的读数方法及测量要求。

教师：

下发任务和微课到班级群，提醒学生下载任务和微课。

学生：

通过班级群下载任务及微课，按要求完成教师交代任务，观看微课，思考问题

设计意图：

通过课前准备环节，预习游标卡尺的结构及读数方法。

媒体资源：

采用微课让学生可以提前预习新课内容，方便快捷





一、

导入新 课

导入新课

1.抽查提问，检查学生对课前的微课内容掌握情况。

2.精确测量工件尺寸是保证产品质量的重要依据，因此，测量技术对于加工制造从业人员来说，是一个必备的基本能力。

教师：

查看学生课前完成的游标卡尺结构认知。提出问题“今天企业拿了一批活塞销工件让我们加工，现需要对这批工件进行质量检测，你能进行正确读数和测量吗？”这就是我们本次课的学习内容：游标卡尺的使用

学生：

展示自己课前完成的游标卡尺结构认识做业，思考问题

设计意图：

通过企业工件需检测导入新课





播放微课，在微课中展示游标卡尺的结构、读数方法及测量方法。

教师：

播放微课。

学生：认真观看微课

设计意图：

通过播放微课，帮助学生理解游标卡尺的读数是怎么来的，对用游标卡尺正确测量工件做出判断。

媒体资源：通过视频、微课，生动形象的展示出教学重点





二、

布置任务

任务描述

（1）每四名学生一组分别用游标卡尺对4个工件进行检测；

（2）每人用游标卡尺分别检测4个工件的长度、外圆、孔径、深度。

（3）每组先出本组的小组长，小组长进行任务分工。

（4）填写质量检测纪录表，并判断工件是否合格。



教师：

描述任务，并派每组的小组长领取量具、工件和任务书，确定各小组任务。

学生：

认真听，各小组组长领取量具、工件和任务书，确定本组的任务明确任务要求

设计意图：

通过布置不一样的任务，学生会在心里上对各个任务都感兴趣，想办法尽快完成自己的任务然后去看看别人的任务是什么。





三、

分组实施，完成任务



通过团队任务、分工合作、交流探讨和教师引导，学生在一边观看微课过程中完成工件的质量检测。以此突出学习重点，突破教学难点。

教师:巡堂指导，及时解答学生问题，收集典型问题

学生：听从小组长A安排，分工实施任务。包括：A同学测量外圆。B同学测量长度、C同学测量孔径，D同学深度，另外同学们在其他同学测量时还要去观察其他们完成任务的过程。最后，同组成员相互讨论，总结，最后派一个代表上台对本次任务做一个小结。

设计意图：

通过团队任务，学生共同探讨、相互协作完成任务，充分调动学生学习的主动性，每个人都有事可做，提高学生分析问题、解决问题的能力





四、

效果评价、检查小结

1.展示各小组测量结果，通过小组自评、互评和教师评过程，指出该组成员的优点和不足之处。

2.归纳游标卡尺的读数方法

先主尺

再游标

最后两尺相加

3.下发小组考核评价表，实现教学跟踪。

教师：

1.鼓励学生先小组讨论，自主总结，然后进行自评，最后教师进行点评并归纳游标卡尺的读数方法

2.指导学生填小组考核评价表，实现教学跟踪。

学生：

1.小组讨论，归纳总结，每组派代表展示成果并进行总结发言。

2.看自己的小组的考核评价表，及时了解看评价，及时了解自己小组的学习情况。

3.观看其他小组展示与表述，提出问题

设计意图：

学生通过自主总结，上台表述，培养学生的归纳总结能力，锻炼口头表达能力，增强学生的成就感与自信心，进一步激发他们的学习兴趣





六、效果评价、检查小结

1、随机抽取4名同学上台演示工件测量方法，并阐述自己解决任务的过程，评价自己的操作。

2、其他同学评价上台同学的操作方法是否正确

3.教师评价并从全班同学中挑选最正确操作视频，课后共享到班级群

教师：

随机抽取4名同学上台上台演示工件测量方法，评价学生操作过程，以及巡堂过程中发现的共性的问题，演示正确操作方法。

学生：

上台演示，阐述自己解决任务的过程，评价自己的操作。其他同学评价上台同学的操作方法。

设计意图：

及时反馈学生解决问题的能力，学生解决教学重难点的情况。提高学生认真完成作业的积极性。

媒体资源：

通过班级QQ群平台，将正确的操作视频供班级同学分享，纠正自己做错的地方





七、

课程总结，布置课后作业

针对本次课进行课程总结，表扬大家课堂上表现好的地方，特别是那些平时学习不积极、但是本次课参与进来的同学给予鼓励。对于课堂上出现的纪律问题，也提示大家下次课一定要改正。

布置作业

教师：

1.共享微课及优秀作品到班级QQ群和微信，鼓励学生课后学习。

2.课下师生间利用QQ或微信等信息化手段进行交流和学习

学生：

学生倾听，记住作业，课后抽出时间复习，对于上课有疑问的地方可以从班级群下载微课及优秀作品观看，继续深入学习

设计意图：

1.让学生在课后学习和探索，提升学生自主学习的能力和应用能力，巩固知识点。2.通过信息化手段，实现学生对知识的持续学习。

媒体资源：

共享微课，照顾课上掌握不牢的同学继续学习。通过QQ和微信平台，师生可以及时交流解决问题





板书设计







教学反思

 这堂课我利用对真实产品进行检测的教学过程，实现了学生在做中学、教师在做中教，融入信息化的教学手段，提高学生运用知识能力及使用测量工具检测的能力，全面落实本堂课的教学目标。学生通过探究性的学习，活跃课堂学习氛围，学生的学习意识明显增强。通过总结交流，促使学生进行深入的学习，同时提高学生的表达能力，培养包容与互相学习的精神。

利用微课，帮助学生解决教学难点。对于基础差的学生，可重复观看微课继续学习。

微课视频制作不够精炼，个别较懒的学生不主动从班群中下载微课观看。通过小组互评评价，没有做到绝对的公平公正。





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