研究报告

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研究报告



个人信息

姓名

官某某

教龄

19年





学校

***

任教年级学科

语文



教学设计方案改进说明

教学设计提升稿对教学设计初稿的改进优化之处。

《燕子妈妈笑了》这篇课文从生活实际出发，对低年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取观察实物与课文充分结合的方式让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。语文课堂教学应坚持以读为本，并且要有效地突出读的目的性、层次性，让学生在多形式和多层次的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富学生的认知和体验；组织引导学生学习的策略与技能。





教学设计最终稿对教学设计提升稿的改进优化之处。

教学中，我始终坚持以学生为本，让读成为课堂的主导，让学生根据课文内容准备并自己观察课文中出现的各种蔬菜，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。



课堂教学反思

一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的安排上稍显不足，所以对我来说，在具体的教学中多积累，多反思。



听评课老师的评价意见

1.这节课学生预习准备特别充分，以实物促进理解，这为课堂上学生积极主动地参与、展示打下了好的基础，也是这节课学生流失率低的内在原因。

2.各个小组在互学过程中，小组长组织有效，每个成员都参与了学习。

3.课堂大展示内容非常精彩，形式丰富多样。

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