教学设计及反思

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【教学设计及反思】

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教学设计及反思



课题名称：Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B (1a-1d)



姓名：

汪某某

工作单位：

平林初级中学



学科年级：

英语七年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



该课题来源于人教版英语七年级上册第五单元，本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。通过本单元的学习，学会用have对物品的所属性进行提问与回答,学会用let’s句型提建议，能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



单词：basketball,soccer ball,volleyball,ping-pong ball,ping-pong bat,tennis, tennis racket. 　

主要句型: 1)Do you/they have... 2)Does he /she have... 3)Let’s...

能力目标:培养学生的听说读写能力,训练学生的交流能力。

情感目标:⑴让学生学会团队合作　　⑵让学生热爱运动、热爱生活?教学重点和难点:

重点：学生准确记忆单词和句型。通过练习，学生能熟练运用所学句型，并在日常交际中运用。

难点： 含有行为动词的一般现在时，尤其是第三人称单数



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





我所教的七年级一班和二班，学生英语学习基础一般，学习较主动，具有一定的自觉能力，学生在Section A 中对DO /Does引导的一般疑问句有一定的了解，本部分Section B 在此基础上进一步巩固该句型，并学习一些形容词，通过Let’s提建议，并对建议作出评价。我将通过创设情境，游戏等活动激发学生学习的兴趣，并通过听说读写的练习巩固所学知识。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



Step 1 Warming up and Revision

Game-What is it?

Revision

根据视频图片来猜测运动项目

视频，图片复习所学球类单词

激发学生学习的兴趣



Step 2 Before listening

What does each picture mean?

让学生用形容词来形容图片中的表情

用有趣的表情导入到本单元形容词interesting,boring,fun,difficult,relaxing的学习，既生动有趣也能吸引学生的注意力



Step 3 Listening

Play the radio for 1a,1b,1c

Ask students to check the answer

(3)listen the radio again and fill in the blanks

（1）让学生完成1a,1b,1c的听力（2）核对听力答案

（3）听短文填词并核对答案

单词图片配对，听力填词培养学生抓取关键词的能力



Step 4 After listening

let students work on 1e

Group Work--Interview

You are a reporter now. Please find out students' favorite sports

学生完成进行小组活动，练习对话

你现在是校广播台记者，请找出同学们最喜欢的体育运动

通过小组对话，小组采访活动巩固所学的句型，将课堂内容延伸到课堂外



Step 5 Exercise

让学生做一些相关的练习

通过练习检测学生是否掌握本节课所学的知识点



Step 6 Summary

教师引导学生回顾本节课所学的形容词及表示建议的句型

让学生总结本节课所学的知识点

让学生对本节课的知识的归纳总结，考察学生的掌握情况



Step 7 Homework

Remember the new words

2）Practice the conversations

课下记单词，练习本部分对话

让学生复习和巩固所学的新内容



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



采用自主学习，小组合作学习，小组讨论，Guess的学习策略，利用教学图片，幻灯片来展开课堂教学



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



评分标准

 自我评价

 同伴评价



1.单词发音是否标准







2.对话练习朗读是否通顺流利







3.小组采访活动所说句子，单词是否准确







总评等级







等级A very good B Good C Just so so



七、教学课件（本节课的教学课件）



请查看附件



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



interesting,boring,fun,difficult,relaxing,easy,watch TV,go to the same school,love soccer,after class,play sports,student,classmate

-Let’s play... —That sounds...

行为动词have的否定句构成：

第一人称/第二人称/第三人称复数+don’t+have...

第三人称单数形式+doesn’t+have...

Who has a soccer ball?



九、教学反思



通过本节课的学习，学生学会使用描述性形容词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,，学会使用do/does引导的一般疑问句，学会用let’s 提建议，学会用所学知识进行写作，行为动词一般现在时的肯定句，否定句和一般疑问句，尤其是单三形式的变化对学生来说还是一个难点。





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