教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：人教版《英语》六年级上册第3单元《B Read and write》 教学设计



姓名：

李某某

工作单位：

浪河中学



学科年级：

英语六年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本课题来源于人教版英语六年级上册第3单元B部分read and write，是一节读写课。学生能够认读词汇：diary; Mid-Autumn Festival; get together; make mooncakes; tell us a story; read a poem；能够听、说、运用句型：-What are you going to do for ... ? -I’m going to ... 进而了解中国传统文化并表达对家人的爱。



二、教学目标



教学目标：

（1）能够认读词汇：diary; Mid-Autumn Festival; get together; make mooncakes; tell us a story; read a poem

（2）能够听、说、运用句型：-What are you going to do for ... ? -I’m going to ...

（3）能够自读小短文

（4）能够用英文表达对家人的爱

教学重点：

（1）能够认读新词汇；

（2）能够熟练运用新句型；

（3）能够理解小短文。

教学难点：

（1）阅读及理解小短文

（2）句型What are you going to do for ... ? I’m going to ...的灵活运用



三、学习者特征分析



本单元主要学习了be going to句型，本节读写课是对前面内容的补充巩固，学生对句型已有所掌握，所以可以多多锻炼学生的自主学习能力。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



Step 1 Warm up

1.Greeting.

2.What are you going to do today? I'm going toXXXXX(Teacher ask. Students answer together.)

3.Show students some words to let them <Fast reaction>

与老师互相问候；

积极参与到快速反应的游戏中

复习和巩固be going to句型，为本课的学习做好铺垫





Step 2 Pre-reading

Show some festivals for students and ask: What do you know about these festival? What other festival do you know?

学生可以列举出学过的节日短语

激活相关背景知识和储备词汇



Step 3 While-reading

Task 1 Fast reading

1.Ask students to listen to the tape recorder then underline the phrases they don’t understand.

2.Explain phrases: diary; Mid-Autumn Festival; get together; make mooncakes; tell us a story; read a poem

Task 2 Careful reading

1.Read the text by self, students can finish the match. Then check the answer.

2.Read the text with partner, then finish the table (on page 29 of the book)

3.Explain will=be going to

4.Check the answer.

5.Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival? Write down your plan here (on page 29 of the book.)

学生先快读，再细读，一步步扫清知识点

通过各种形式，训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力



Step 4 Post-reading

1.Read the poem, then tell all of the students family=Father and mother I love you!

2.Watch a video about “family”.

学生读藏头诗，发现问题，解决问题。

通过观看公益广告，体会父母的辛劳，学会表达对家人的爱。



五、教学策略选择



充分运用多媒体。为了达到情感升华，运用多媒体播放关于家庭的广告视频。



六、教学评价设计



词汇和句型是否掌握？

上课是否积极回答问题？

答题书写是否规范？



七、教学课件



见附件



八、板书设计



Part B Read and write

What are you going to do for ...

I’m going to ...

Will=be going to



九、教学反思



本课时主要围绕“中秋节”这一话题展开，贴近学生生活。学生通过阅读文本巩固本单元的be going to句型。教学中要调动全员积极参与，引导学生自主阅读，并拓展写作技能，培养良好的读写习惯和技巧。





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