《教学课例研究报告》

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教学课例研究作业模板

课题研修人

计某某

任教学科

物理



教学课例名称：

《光的反射》



一、教材分析

《光的反射》它是光现象中的重要内容之一，也是人类“看清世界，感受光明”的基本知识。“光的反射”是要求学生在学习了光的直线传播的基础上，进一步探究光在遇到障碍物时发生反射的现象。既是认识平面镜、球面镜对光的作用的基础，也是进一步学习光的折射现象的基础，是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的一节课。本节课除了使学生获得知识本身外，更重要的是掌握研究新问题的方法。探究光的反射定律是学生第一次定量的研究物理问题。教师要做好指导，运用好信息技术手段展示深奥难理解的问题，本节课包括三个知识板块，分别是：光的反射现象、光的反射规律和光的反射类型。



二、教学目标

教学目标??

知识与能力?

1.解某某在物体表面可以发生反射。?

②知道法线、入射角、反射角的概念，探究并掌握光的反射规律。

?③理解反射现象中光路的可逆性。??

④了解什么是镜面反射，什么是漫反射。?

过程与方法??

①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。??

②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。?③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。??

情感态度与价值观：??

通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。??

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。



三、学生学习能力分析

八年级的学生刚刚接触物理，还不具备很好的实验探究能力，所以对学生的探究过程要求不能太严。根据学生前一节的学习和已有的生活经验，学生对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。所以这节课应多鼓励学生勇敢的进行合作探究，从实验中得出结论。



三、教学策略选择与设计

?教法：光学知识比较抽象，鉴于八年级学生认知水平的局限和好奇心强的特点，我主要采用了“依靠实验，合作探究”的教学方法。?

2、?学法：刚刚进入八年级的学生，他们头脑中物理知识的积累几乎没有，更谈不上用物理的思维和方法去研究和解决问题，因此我力求改变他们传统接受式学习方法，引导他们去发现问题，在尝试简单的探究过程中，向他们潜移默化地渗透学习方法，从而为以后实现更深入更全面的“自主、合作、探究”打下良好基础。



四、教学过程

（一）、新课的引入??

教师提问：那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题??（二）、新课的教学??

（1）光的反射现象??

演示：光射到水面上、平面镜上的反射现象。??

概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射?。?（2）有关的几个物理名称??

学生边实验边画图，并强调平面镜的光学符号的画法：?一“点”：入射点Ｏ。?三“线”：入射光线ＡＯ、反射光线ＯＢ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向），?法线ＯＮ：过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）。?两“角”：??入射角i：入射光线与法线的夹角?；?反射角ｒ：反射光线与法线的夹角?。?

（3）光的反射定律??

１）、学生分组实验，教师引导学生观察、分析、归纳?。?

a、当A、B面在同一平面上时，可看到入射光线和反射光线，不在同一平面时，不能同时看到入射光线和反射光线，引导学生分析此现象说明：“三线共面”。??

b、让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：“两线分居”。??c、让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现规律：入射角增大时，反射角也增大；反之亦然。反射角总等于入射角。??

２）、通过学生分组让入射光线从原来的反射光线射入，看反射光线是不是逆着原来的入射光线射出。?

（4）光的反射类型：??

１）、让学生用手电筒或激光灯分别照射平面镜和课本，另一些同学迎着反射光去看，平面镜反射的光刺眼，书本反射的光不刺眼，这样去理解镜面反射和漫反射的特点：??

镜面反射：?①反射面平滑②入射光平行，则反射光平行。??漫反射：?①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各个方向。?

?2）、强调二者都遵行光的反射定律??3）、列举日常生活中两种反射的事例，并加以解释。?①看电影?；②黑板反光；?③雨后夜晚走路。?（三）、练习：练习册1、2、5题。?

（四）、小结?：引导学生小结知识要点：??

（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。??

（2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。??

（3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。?

（五）、布置作业。



五、课例研究综述

光的反射作为光学的起始篇，旨在从学生的原有生活经验的基础上引出光是从哪里来，又是怎样传播的，使学生从生活走向物理；在《光的反射》一节，利用直线传播规律建立“光线”的理想化模型，学好本节为以后学习光的反射、光的折射具有重要的指导作用。基于学生对光有丰富的感性认识，在教学过程中我将结合探究实验和生活实际，设计探究光在三种状态的介质中的传播路径的实验，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。因此，本节我重点采用自主、合作、探究的教学方法，来展开师生的学习活动。??

??八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，而且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。学生对本节所研究的光有很丰富的感性认识，他们在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识尚浅，因此在教学中应根据需要和可能设计一些实验，引导学生观察归纳得出光沿直线传播的规律，并尽可能提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。





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