湿地资源的开发与保护教学设计

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第二节????湿地资源的开发与保护

——以洞庭湖区为例

一、课程标准

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2．了解湿地的重要价值。

3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

（二）过程与方法

1．通过读图大致了解我国湿地的分布。

2．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。

三、教学重难点

[教学重点]? 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施

四、学情分析

对高中生而言，虽然已经学习了不少关于环境保护的知识，积累了一定的可持续发展的感性认知，也有一定的分析问题，归纳解决问题的基础，但“湿地”这一概念对学生来说，还比较陌生，学生理解还是比较困难。因此教学应从学生熟悉的事物入手，结合学生实际，精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。

五、教学过程

教学

程序???

教学内容

教学设计目的



[导入新课]

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［预习呈现］

[承上启下]

[课堂探究]

?[学生探究，教师点评]

[学生思考回答问题]

[教师总结]

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[转承]

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［学生分组探究］

[教师归纳提升]

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?［头脑风暴］

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［课堂小结］

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[课后探究]

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[布置作业]

多媒体播放湿地的优美图片。

（教师引导）有人说，大自然是安放心灵的净土，身处自然，让人感受到来自内心的宁静。看了这么多优美的风光，你是否感受到了一种宁静？刚才我们看到的就是自然界一种特殊的生态系统——湿地。

湿地的概念

（教师）什么是湿-地呢？

（学生）湿---有水，地----陆地

请同学们观看图片（课件投影），说出哪些是湿地及分属类型。同桌之间讨论交流后，自由发言。



我们了解湿地的分布，是为了了解湿地的作用以及在开发利用中存在的问题，探究解决问题的途径。湿地有什么重要价值呢？

二、“地球之肾”

1、湿地的作用

探究二：结合教材，探讨湿地的重要功能。

提供水资源、农副产品、药材、工业原料……“资源宝库”

调节气候、美好环境——“天然的空调机”

涵养水源、调蓄洪水——“天然水库”

?净化水中污染物质——“地球之肾”

?保护生物多样性——“鸟类的天堂”“生命的摇篮”

……

播放湿地问题视频



三、湿地资源的问题和保护探究

探究三：湿地资源问题——以洞庭湖为例

①洞庭湖区农业经济发达，，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？

②洞庭湖萎缩的原因？

③洞庭湖区人们为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？

④保护洞庭湖的措施？

（材料）邢台七里河全长95公里，是流经邢台市南部的一条季节性河流，也是一条主要行洪河道。曾经被称为名符其实的华北江南，鱼米之乡。

长期以来，七里河区域缺乏有效的治理，河道淤积严重，加之河道内的违章建筑，极大地消弱了七里河的行洪防洪功能。而且沿线企业、厂矿污水及居民生活污水未经处理直接排入河内，致使河道内少量存水发黑发臭，蚊蝇孳生，河道内垃圾成山。七里河自1984年开始干涸，七里河除了汛期有时有水外，便常年 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?

理论联系实际、归纳知识。

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通过视频资料，加强学生的感性认识

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学生先自主思考再分组讨论，合作学习。

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??培养学生阅读能力，分析解决问题能力。

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通过洞庭湖变化案例，帮助学生形成分析问题、解决问题的思路，从而总结出来保护湿地的一般措施。

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?理论联系实际，培养学生实地考察及资料收集整理能力；激发学生地理的学习兴趣；树立学生可持续发展观念。

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七、板书设计

第二节 湿地资源的开发与保护

-------以洞庭湖区为例

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