燃烧和灭火教案（lfw)

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第七单元 燃料及其利用

课题1 燃烧与灭火

第1课时

一、教学设计思路：

1、创设教学情境，激发学生探究。如“小魔术：烧不坏的纸”、燃烧条件的实验和利用已有材料设计灭火的方案等逐步开展探究活动并解决前面的疑惑。

2、通过投影大量的视频资料，刺激学生的感观，调动学生学习的积极性。

3、联系学生实际生活现象进行教学。

4、通过启发的、鼓励与评价学生设计方案及引导学生自评与互评促进学生反思和改进实验方案。

二、? 教案

课题

燃烧与灭火

授课人

李某某



教学目标

1、知识与技能

⑴ 认识燃烧的条件与灭火的方法

⑵了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。

2、过程与方法

能设计和完成一些简单的化学实验。通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感、态度与价值观

⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系

⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。



重点

认识燃烧的条件及灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。



难点

科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论科学方法。



教学方法

实验—探究式教学、分析—归纳法。



仪器、用品

坩埚钳、烧杯、薄铜片、小刀、玻璃棒、镊子、火柴、气球、锥形瓶、试管、课件和多媒体设备。药品：蜡烛、酒精、凉水、蜡烛、白磷、红磷、热水（60 ℃以上）、氧气。



教师活动

学生活动

设计意图



【引入】视频：亚运会的圣火采集

启发学生

激发学生激发学生解决问题的欲望，进而踊跃探讨燃烧的条件。激发学生的求知欲。



燃烧还需要一些什么条件呢？

【讲述】燃烧的物质基础之一是必须具备可燃物，这一点较易理解。

依据教师提供的实验仪器和药品，自己设计实验进行探究。获得结论：

1.可燃物；

2.与氧气接触；

3.温度达到可燃物的最低温度——着火点，并引出着火点的概念。

用明显的实验现象验证学生的推理，使学生体验推理探究获得成功的乐趣，进一步增强学生探究知识的信心，培养学生探究意识和探究能力，合作意识和能力，实验能力和创新能力。从而突出了本节课的重点，解决了本节课的难点。

对可燃物有具体的认识



【演示实验】探究实验，将演示实验改进：

[讨论]：

实验中试管里的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

试管里的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

运用自己得出的结论进行设疑，分析。

加深学生对燃烧条件的认识，进一步巩固燃烧的条件。



最后，进一步启发学生将知识运用于实践，设计“水火相容”的实验方案。

1.提出问题2.做出猜想3.寻找理论依据4.设计方案使热水中的白磷燃烧5.观察实验6.得出结论

将学生带入科学探究的过程中，让学生亲自体验“做科学”的过程。?培养学生从化学学习中发现一些有探究价值的问题的能力。使学生体验到知识运用于实践并获得成功的乐趣。



引导学生思考,启发学生归纳并得出燃烧的定义。

学生自己归纳并得出燃烧的定义。

提高学生的总结归纳的能力，并加深对燃烧概念的理解。



以一段简短的今年7月份的俄罗斯的火灾危害录像。引出灭火的原理。

观看录像。

激发学生学习并探索如何灭火的愿望，扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限。



引导学生将学过的灭火原理应运于某某，谈谈生活中大家是采取了什么灭火方法。

探究灭火方法原理：

1.清除可燃物或使可燃物与火场隔离；

2.降低温度到可燃物的着火点以下；

3.隔绝空气或氧气。

使学生形成辨证地看待问题的辨证唯物主义思想。培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神，发展学生的问题意识和探究意识，培养学生收集和处理信息的能力，



引导学生“你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？”进一步提高学生的分析与归纳能力。

以生活中常见的防火灭火知识作为练习巩固。





练习巩固知识后，启发学生运用知识解决化学魔术中纸没有燃烧的疑惑。



讨论并得出结论。

培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。



课后延伸：请你猜测一下以下实验将会发生什么变化？你的依据是什么？

这个实验给你什么提示？

如果遇到火灾，你如何逃离现场？

学生进行讨论

激励学生探究性学习的热情，并使学生带着问题走出课堂。



【小结】这节课你有什么收获？组织学生畅谈本节课的体会。

让学生说完后，教师简单评。1、燃烧的定义2、燃烧的条件3、灭火的方法

学生自己总结，突破难点。侧重学法交流与感受、反思与评价，情感交流。



[作业]：

1.根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施）。

2.请你根据本节课学过的知识，为本次亚运会设计一次精彩的点火方式。



激励学生探究性学习的热情，并使学生带着问题走出课堂。



[板书设计] 课题1 燃烧与灭火

燃烧的条件：

1、可燃物；

2、与氧气接触；

3、温度达到可燃物的最低温度——着火点。

二、燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。

三、灭火的原理

1.清除可燃物；

2.降低温度到可燃物的着火点以下；

3.隔绝空气或氧气。





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