燃烧和灭火教学设计

以下为《燃烧和灭火教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《燃烧和灭火》教学设计

***学隋明某某

教学目标

1、知识与技能：

①认识燃烧的条件和灭火的原理。

②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

2、过程与方法：

①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

②能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。

3、情感态度与价值观：

①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；

②通过安全知识的学习，增强安全意识。

重点：燃烧条件和灭火的原理

难点：燃烧条件的实验探究

教学方法：实验探究、多媒体辅助、小组合作交流讨论

教具准备:

1.仪器、药品

学生分组：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、小刀、试管、。

教师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4、浓）、导管、烧杯（500 ml1只、1 000 ml3只）、铜板、吸耳球、酒精灯。

2.多媒体

教学过程?

教学

内容

教学环节

教学活动

设计意图







教师活动

学生活动





燃烧的定义及特征

引入新课

【创设情景】通过ppt课件展示5幅与火有关的图片。

【教师引导】我们知道,自从有了火以后,人类就开始吃熟食.火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。火是一种什么现象呢?

【观看】

【思考并回答】燃烧

通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。





复习回顾交流

【提问】在过去的学习中和生活中我们曾见过哪些燃烧的事例呢?。请大家交流

【提问】根据以上事例，燃烧具有什么特征？

【提问】同学们能否归纳和描述什么是燃烧？

 【交流汇报】举例:学习中:碳,硫,磷,铁丝,蜡烛等在氧气中的燃烧

生活中,煤气燃烧,木材烧菜,奥运圣火等

【思考并回答】发光,放热并且都有氧气的参与.

?

【思考并回答】可燃物与氧气发生的一种发光,放热的剧烈的氧化反应.

让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。



?

?

?

燃烧的条件

实验探究

1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。 2、 与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。

3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。

【活动与探究】：（约8 min）1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。

（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。

（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。

?

1、通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。

2、培养学生的探究能力、实验能力以及分组合作能力，为以后的探究学习打下基础。





总结交流

【点评】学生实验报告

【介绍】着火点

【小结】燃烧的条件

【完成实验报告】

实验步骤 实验现象 实验结论

（1）

（2）

（3）

【交流与讨论】

通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？

【活动小结】

燃烧需要的条件是：??? 。

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结燃烧的三个条件。



燃烧的条件缺一不可

实验探究

【演示实验】

（1）在500 ml的烧杯中注入400 ml热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。

（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。

2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出燃烧的三个条件缺一不可.

【观看并思考】

1、 观察实验现象（实物投影）

2、讨论与交流下列问题

（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？

（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？

（3）要使热水中不燃烧的白磷燃烧，我们该怎么办?

（4） 综上所述，燃烧的三个条件?? ？

此实验对空气的污染较严重，且较危险,所以老师演示给学生观察，目的在于证明燃烧的三个条件缺一不可.

培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，了解对比实验在科学探究中的重要性。



灭火的原理与方法

实验探究

?

同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力以及分组合作能力，







 【分组实验】点燃多支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。

【同学代表上讲台演示其余同学观察并思考】略







总

结

交

流

【引导学生归纳总结】根据实验探究得出灭火的原理

（1）清除可燃物

（2）隔绝氧气（或空气）

（3）使温度降到着火点以下

三者任满足其一。

。

【引导学生分析】

【创设情景】通过ppt课件展示4幅与灭火有关的图片。

【分析】

【分析归纳】略

【分组实验】：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。

?

?

?

?

【观看并思考】略

【思考并回答】略

充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。

再通过一组简单的实验，进一步分析验证几种常见的灭火方法。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《燃烧和灭火教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。