《数字与编码》教学设计

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《数字与编码》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（五下）

教学目标：

1、体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。

2、初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。

3、在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。

4、初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。

教学重点：

感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。

教学用具：课件、身份证号码

教学过程：

情景导入

1、请学生读硬笔书法大赛作品登记表，并说说邮编和电话号码的读法为什么和读数不同。

2、引出课题。（板书课题：数字编码）

二、尝试探究

1、让学生观察安康地区的邮政编码，然后介绍邮政编码的的组成。2、学生结合已给的邮编，与同桌互相说一说每个数字代表的含义。

3、提问：为什么要写邮政编码？

课件视频展示信件传递的过程。

自主探究

1、让学生任意报出家里其中的一个人的身份证号码，老师来猜。

2、让学生猜一猜身份证号码中可能包含着个人的哪些信息。

3、学生以小组为单位，对课前调查的身份证号码进行讨论。

学习提纲：

①从身份证号码中找出表示出生日期的数字，用笔画出来。

②你知道其它数字所包含的信息吗？

③在小组内交流并比较，看你还有什么发现？

4、集体交流、汇报。请学生代表发言。

5、在学生交流的基础上，老师进行适当的补充，介绍身份证号码中蕴含的其他信息及含义。

6、为什么生活中要用数字编码表示信息呢？

四、?回顾总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？五、拓展延伸

佳美小区新建了一栋楼房，请你给这个楼房的

每个房间编号。其中5门2层2号的编号是多少？

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