教学设计及反思 谭某某
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版
教学设计及反思
课题名称：四边形
姓名：
谭某某
工作单位：
***
学科年级：
三年级数学
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
本课题来源于人教版三年级上册数学第七单元第一小节，本节学习内容是认识四边形，归纳并了解四边形的特点，并能根据四边形的特点画出四边形。学习本节主要是为接下来学习长方形和学习正方形打基础，而且在学习的过程中也可以通过学生动手操作、小组讨论，培养学生的独立思考、合作交流的能力。
二、教学目标
使学生初步认识四边形，归纳并了解四边形的特点，并能根据四边形的特点画出四边形。2、通过学生动手操作、小组归纳，培养学生的独立思考、合作交流的能力。3、通过主题图的教学，培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的思想意识。本节课的重点是学生归纳出四边形的特点，难点是根据四边形的特点找出生活中的四边形。
三、学习者特征分析
本阶段的学生具有好奇、好动的特点，丰富多彩的图形世界给四边形的学习提供了大量有趣的素材。本节课中会充分利用生活中的物体，让学生通过观察大量丰富的平面图形，从而加强对图形的直观认识和感受。课余时间让学生到操场上去看看有什么图形，然后再结合课本上的运动场的图片发现还有哪些图形，学生把观察到的图形写下来。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师播放PPT请学生观察图片并提问：看一看，你发现了哪些我们学过的图形
我发现有三角形，长方形，正方形
从学生熟悉热爱的运动场引入课题，体现数学来源于生活的理念
播放例1，学生分组把自己认为是四边形的图形圈出来，并谈谈发现四边形的特点是什么
学生涂色并汇报，然后学生补充，老师小结
通过小组合作来获取新知，使学生整节课都处于主动积极的状态中，不仅培养了学生的动手能力和观察能力，而且也养成乐于动脑的习惯
根据四边形的特点，在生活中发现还有哪些是四边形，在点子图中画出几个不同的四边形
学生指出生活中的四边形，然后帮同学评一评是否都是四边形
增强学生的动手操作能力和小组合作能力，增强学生学习数学的自信心
五、教学策略选择
本节课课前会让学生实践，然后通过多媒体展示来找出四边形的图形，让学生自己参与，自己动手，这样更有助于学习。课堂上会采用谈话法、动手操作和练习法让学生在问题解决中学习，自己归纳出四边形的特点，这样让学生能够学习更快乐。这样在课堂上循序渐进，层层深入，由表及里，慢慢引导学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。让学生动手操作剪纸，看看每个同学剪的四边形是否一样，在做中体验快乐，这样能让学生对于数学来源于生活有更深的理解。
六、教学评价设计
本课的知识我都掌握了吗？ A、完全掌握 B、基本掌握 C、没有
本课中我能认真听老师讲课，听同学发言。 A、优 B、良 C、差
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ A、能 B、一般 C、不能
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。 A、优 B、良 C、差
本节课有哪些收获？
本节课还有哪些疑问想跟老师说？
七、教学课件（本节课的教学课件）
八、板书设计
四边形
九、教学反思
本节课是在学生学习了三角形，了解平面图形的基础上进行学习的，主要是为了让学生了解不同的四边形，从而掌握四边形的特征，为后期学习长方形和正方形打下基础。为了让学生能够轻松的学习并掌握本节课的知识，我主要从以下几个方面设计：第一，从我们熟悉的操场入手，让学生谈谈自己喜欢的运动项目，然后多媒体展示运动场的图片，让学生从中找出已经学过的图形。这样可以激发学生的学习激情，增强学生的自信心，激发学生的求知欲。小学生具有好奇好动的特点，但是数学知识是枯燥的，干瘪的，抽象的，要让学生爱学，就必须寓教于乐，在本节课中我让学生通过找一找，圈一圈，说一说等多种活动让学生获取新知，使学生整节课都处于欢乐的学习氛围，这样学生学习更积极，不仅培养了学生的动手能力和操作能力，而且还养成了善于思考，乐于动脑的好习惯。最后，学生通过实践练习，进一步感受到四边形的细微的差别，加深对四边形的认识，从而更好的掌握本节课的知识。
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