教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：加减混合计算



姓名：

邓某某

工作单位：

歇马镇小学



学科年级：

一年级数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



已经对连某某、连减有了深入的学习，在此基础上让学生理解加减混合所表示的意义并张广宁我加减混合运算的计算方法



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



一年级学生好动，注意力难以集中



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



创境引题，师：同学们，《丑小鸭》的故事你听过吗？这只受尽苦难的丑小鸭真的是一只丑小鸭吗？

今天就有4只丑小鸭来到我们班做客，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？

用故事吸引学生进入课堂



1、出示导学案（出示天鹅在湖中游画面）

（1）请同学们认真观察这两幅天鹅图，你能用自己的语言来描述这两幅图吗？

（2）根据你的描述你能提什么数学问题？

（3）你会列算式吗？你怎样计算这个式子呢？

（4）小组交流，待会儿在全班汇报。

1.小组交流，梳理盲点

2.展示点拨

让学生在自主探究的过程中完成教学任务



1.巩固反馈

变式训练，展示讲解

（1）师：看，一群小鸭在河里游泳（出示第67页的做一做）你会给同学们当小老师吗？请你自己思考该怎么描述这幅图，能提什么数学问题？怎样列式计算？你的计算方法是什么？请你独立思考，然后上前展示。

2.扩展延伸

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9-3+2○7??? 1+6-4○4??? 9-7+5○5??? 8+2-5○5

6+4-9○9?? ?9-3+2○9??? 8+2-1○7??? 4+3-1○5

课堂作业，当堂检测

68页2、3题在书上做

学生自主探究，检验学习成果

可以检测学生本节课的听课效果，查漏补缺



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





以一年级学生喜爱的故事引入本堂课教学任务，然后让学生在自主探究交流的过程中达到预设效果，发挥学生主体作用



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







七、教学课件（本节课的教学课件）



图片、小棒、课件



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





加减混合

4+3-2=5 4-2+3=5



九、教学反思



一年级学生好动贪玩，所以在课堂教学中需要引起学生的兴趣，让学生积极的参与到教学活动中来，本节课我利用各种游戏引导学生学习，基本达到了预期的效果，但是对于混合运算的第二步加减号容易看错，部分同学还有欠缺，需多加练习。





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