教学设计

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教学设计

基本信息

名称

表格信息加工EXCEL——插入图表





执教者

谢某某

课时

1学时





所属教材目录

高中信息技术教材第四章



教材分析

 本节课要求熟练使用EXCEL中的图表工具加工信息，利用图形化表达方法表达意图、呈现主题。



学情分析

 本节课授课对象是高二年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，对文本和表格数据加工有一定的基础，经过本课学习之后，让学生进一步了解如何根据数据的不同和使用要求的不同，选择不同类型的图表。



教学目标

知识与能力目标

能熟练操作表格图形化加工的功能。

引导不同基础的学生都学有所得。????





过程与方法目标

 通过课件演示、学生交流、师生交流等形式，培养学生自主学习和分析的能力。





情感态度与价值观目标

1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。?

2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，

从而调动学生的积极性，激发学生对信息技术课的兴趣。



教学重难点

重点

熟练操作在EXCEL中插入图表





难点

熟练操作在EXCEL中插入图表，让学生感受信息加工的多元化



教学策略与 设计说明

（一）教学方法

1.?任务驱动法?

让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。

2．讨论交流学习法?

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。?

（二）教学手段

? 多媒体网络教室、相关教学课件。?

1.学法

? “授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。?

（1）自主学习法，学生是学习的主体?

（2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神?

一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。?

（3）互帮互助法?

由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



一、创设

情境、导

入新课

（20分钟）

调用多媒体课件呈现课题：“利用EXCEL图表分析中小学学生上网情况数据”。

教师问：同学们课余上网吗？

多媒体点击下一页，提问：那么中小学学生上网，是利大，还是弊大呢？

教师总结：我们知道，只有通过调查分析，才能有更完整的、更确切的结论。

这时，边呈现多媒体边讲解：在2002年全市范围内开展了“中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷、电话调查，随机调查了100名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分析、上网内容、上网对学生的影响等几方面的数据，并写出了调查报告。

这时打开调查报告，并讲解：在这里我们看到了这几方面的调查表格数据。

最后教师一语中的：如果利用EXCEL中的统计图表可以生动、形象、直观地显示数据间的差异，快速、简洁地说明问题，教师打开图表化的数据信息，让学生观看。

学生自由回答，以营造师生平等的气氛。

继续让学生自由回答利或弊，进一步调节课堂气氛。

学生点头，表示同意

这时，学生看到这几方面调查数据表格并不能直观、形象的说出数据间的差异

学生此时，学习的兴趣完全被调动出来。

利用学生爱上网的心理，激发学生的学习兴趣，使学生能集中精力去听、学，整堂课都能

保持积极

的心态去探索新知。



二、课堂任务：（20分钟）



教师说：下面我们来对我们班期中成绩的表格数据进行分析，看一看我们班这次成绩比上次月考成绩，是进步了不是退步了。

根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学

生完成本班期中成绩表及上次月考成绩的折形图表类型设计。

??

深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解

决的问题。?

??

??

学生带着好奇的心理，在组长的带领下完成任务。

学生是学习的主体，这节课的内容，很容易激发起学生学习积极性，利用学生对本班成绩的关注，发挥学生的主体作用，让他们通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点。



课堂小结

3分钟

 教师带领学生们一起总结：通过这节课的学习，我们了解了EXCEL图表的实际运用，在不同的数据表中EXCEL图表又有多种类型，我们经常用到的有：折线图、饼图、柱形图三种类型，在三种主类型中又分为了多种子图表类型，在不同的使用环境中，应选择最适合的类型进行表达。



布置作业

2分钟

 教师提供问题环境：当前煤价生产成本下降，那我们冬季取暖是否应该相应下调呢，给学生们煤炭价格生产成本变化的数据表，让学生自己分析，得出结论。



教学反思

 信息技术是一门实践性强，发展快的新型课程。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解EXCEL的有关知识。

课前，我认真分析和研究教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。此外，我还对教材做出了合理的延伸：将知识技能充分与实际结合，让学生理解不同类型的统计图表各适合于何种需要，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。

课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。

为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。

但是，由于课堂中需要演示操作的地方比较多，因而只有一个学生探讨活动：几种常用的图表各自适合的场合？教学活动中，我应该在完成教学目标的前提下、在组织好课堂纪律的基础上，尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。





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