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《歌剧艺术》教学设计

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教学设计



课题名称

音乐鉴赏《歌剧艺术》



研修主题





姓名

屈某某

工作单位

商某某中学



学科年级

高二音乐

教材版本

人音版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1、情感态度与价值观

通过欣赏歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，培养学生对歌剧艺术的热爱之情。

2、过程与方法

聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，通过体验，比较，探究，合作，提问，讨论等方式，引导学生感受与理解音乐作品。

3、知识与技能

①通过聆听歌剧《小二黑结婚》选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，让学生感受、体验其音乐情绪，了解音乐唱段在歌剧中是如何推动剧情的发展并起到刻画人物性格的作用。

②在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况，让学生懂得歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式。

③通过聆听民族歌剧《小二黑结婚》和《白毛女》及西洋歌剧《蝴蝶夫人》中的《晴朗的一天》等片断，进行对比分析，初步了解中国歌剧与西方歌剧的不同。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）





1、重点： 感受、体验歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》的艺术魅力，知道音乐唱段在歌剧中是起推动剧情发展及刻画人物性格的作用。

2、难点：知道音乐唱段在歌剧中是起推动剧情发展及刻画人物性格的作用。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



1、高中生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的，他们对歌剧音乐接触比较少，没有太多的感性认识。对于欣赏歌剧，学生的心里难免存在一种畏难情绪，学生普遍认为歌剧太古典也太深奥，是一门可望不可及的艺术。这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度。

2、在教学过程中要注重引导学生体验音乐，运用活动使之情境感受。由于高一学生的特殊学情，教学时要注重知识点的把握和落实。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）





人音版普通高中课程标准实验教科书试验教科书高一音乐鉴赏第三十二节《歌剧艺术》这一课主要讲述新中国建立中国音乐发展而产生的一种新的音乐体裁——中国歌剧。它既借鉴西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。而学生对于古典深奥的歌剧可望不可及，所以老师在上课的时候应采用视听、提问、互动等形式来激发学生对歌剧的热爱并能积极活跃的参与进课堂。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）





1、通过听、看、评、说、唱来诱导学生积极参与教学活动。

2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

3、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，培养了学生自主学习的能力。

4、通过鉴赏体验，运用比较，探究，合作，提问，讨论等方法。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



创设问题，导入新课

1、问题导入

歌剧对大家来说是一门可望不可及的艺术，那到底什么是歌剧呢？

师：下面就请同学们来看几段录像。播放幻灯片㖞

①看看你们能否分辨出哪首是歌剧？

②选自哪部歌剧？

③你们作出如此判断的理由是什么？他们的共同点是什么？

师：这节课我们一起来欣赏歌剧《小二黑结婚》中的选段。

2. 揭示课题：歌剧艺术——《小二黑结婚》中的选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。

师：哪位同学能向我们简单的介绍这部歌剧《小二黑结婚》㖞的故事内容。播放幻灯片㖞



生：观看视频。

生：《小二黑结婚》

生：歌剧是以唱歌为主

生：略

通过观看舞剧与歌剧两段录像，创设问题情境，发现问题，导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知歌剧是以唱为主的一种戏剧形式。



感知与体验

一㖞整体感受全某某，并回答问题。

问题：

1、全某某可以分为几段？

2、这首曲子的节奏有什么变化？

3、乐曲前奏与间奏用了哪些乐器伴奏？

师：这首歌曲采用戏曲的元素作为素材。

二㖞分断赏析

师：1、现在我们来欣赏第一段播放音乐㖞

问题：

①旋律有何特点？

②描写了小芹此时什么样的心情？刻画了什么样的人物形象？

③乐曲从哪些地方体现出浓郁的地方特色？

2、聆听第二段音乐，回答问题：

① 描写了小芹在做什么？

②表现出了什么样的复杂心情？

3、播放第三段音乐

①、借小芹之口讴歌了谁？描绘了他的什么形象？

②乐曲中的人物情绪有什么变化发展呢？你是通过什么得知的？

师：因此，音乐唱段在歌剧中占据着主导地位，推动着剧情的发展，起到了表达人物情绪及刻画人物性格的作用。

三㖞我国新歌剧的发展概况

1、探索阶段。

2、奠基阶段。

《白毛女》是中国新歌剧成型的标志。深入探索阶段。



生：3段

生：由快到慢。

生：锣、钹、鼓、二胡等民族乐器。

生：旋律明朗，舒展。

生：描写了小芹等待二黑哥时坐立不安的心情。栩栩如生地刻画出小芹淳朴可爱的形象。

生：从演员的服饰、舞台美术以及衬词的使用体现出来。

生：回忆小二黑去开会、领奖，乡亲们热情相送的情景。

生：表现了小芹希望而又羞于表达，对二黑哥纯真炽热的情意。

生：借小芹之口讴歌了小二黑。。描绘了英勇机智的抗日英雄的形象。

生：情绪从低到高。

生：从演员在演唱上的变化看出来的。即从音乐的唱段体现出来。㖞

设计意图：在欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段时，让学生通过体验、探究、讨论等方式，多次感受、分析、理解音乐作品，使学生懂得音乐唱段在歌剧中起到了塑造人物性格的作用。

让学生初步了解中国新歌剧发展经历了三个阶段。懂得《白毛女》是中国新歌剧成型的标志。



（三）、拓展与探究

1、通过欣赏《小二黑结婚》和《白毛女》选段，对比分析两首歌曲有什么相同与异同之处？

2、通过欣赏《蝴蝶夫人》中的《晴朗的一天》，进行对比分析，谈谈中国族歌剧与西洋歌剧在风格上有哪些不同？

3、你能唱出几首《洪湖赤卫队》中的选段？

生：讨论

生：讨论

生：回答

让学生通过对比分析，初步了解中国歌剧与西方歌剧的异同。



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



通过本节课的教学活动，学生从轻松愉快的课堂中初步了解了中国新歌剧以及中国新歌剧与西洋歌剧的异同之处。懂得了歌剧是以歌唱为主，融其它艺术形式于一体的综合艺术形式。导入从创设问题情境入手，能拉近学生与课堂的距离。学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。用聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。使学生在不知不觉中喜欢上了歌剧，达到了预期的效果。



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）







九、教学反思



教学果过程中也存在许多不足之处，如：在教案设计过程中考虑得不够全面；问题不够精炼；由于时间的限制，学生活动还不够主动活跃，在今后的教学中我会不断地更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。





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